第二课我国自然条件.docVIP

第一节 地势和地形 教学目标 知识与技能 1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。 2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。 能力与过程 1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。 2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 情感态度与价值观 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。 教学重点 我国的地势、地形基本特征。 教学难点 1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。 2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教学方法 读图观察、对比联想、探究讨论等方法。 教具准备 1.投影仪、有关图片。 2.自制复合投影片等。 课时安排 三课时 教学过程 第一节 地势和地形 第一课时 一、导入新课 引导学生自学课文第22页，图2.1 和图2.2。 提问学生： 问题一：这是一幅什么图？从这幅图上我们能看出什么？ 这是一幅《中国地势三级阶梯示意》图。 答案：颜色对比强烈，图的颜色由西到东逐渐加深。深色集中在西部地区，而浅色集中在东部地区。 问题二：从图中看出我国的地形有什么特点？总的地势是怎样的？（这是我们这节课的主要探讨内容） 地形是指地球表面各种各样的形态（高原、盆地、平原等）；地势是指地球表面高低起伏的总趋势。 引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主) 答案一：我国西部多以山地、高原和盆地为主，东部则以平原和丘陵为主。 引导学生观察《我国东西向(北纬32°)地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。 答案二：地势总的特征是西部高、东部低。 二、讲授新课 让学生观察第22页图2.2 《中国地势三级阶梯示意图》，认识中国的地势呈阶梯状分布的特点。并引导学生仔细阅读观察地图。 问题一：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？ 答案一：第一级阶梯；昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北； 问题二：第二级阶梯位于哪里？ 答案二：昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东，大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区； 问题三：我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯？它位于哪里？ 答案三：第三级阶梯；位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界。 继续提问：海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形？ 答案：大陆架。(教师引导学生巩固大陆架概念，大陆架是大陆向海洋的自然延伸，通常被认为是陆地的一部分。又叫“陆棚”或“大陆浅滩”。它是指环绕大陆的浅海地带。长江自源头至入海口，落差约6700米长江自源头至宜宾，河长约千米落差约米长江干流的水能资源主要集中在上游河段的源头——宜宾段。因为长江从青藏高原奔腾而下，流经横断山区的高山峡谷，陡然降落到四川盆地，河流落差很大，虎跳峡落差甚至达到200米，因而成为长江水能资源最丰富的河段。 三峡水电站，又称三峡工程、三峡大坝。位于中国重庆市市区到湖北省宜昌市之间的长江干流上。1994年正式动工兴建，2003年开始蓄水发电，于2009年全部完工。 三、课后活动 1和2、课本26页《中国陆上主要山脉图》上，用不同颜色的彩笔，分别将近似东西走向的山脉连接起来。如先将天山、阴山和燕山连成一线；将昆仑山、秦岭和大别山连成一线；将喜马拉雅山脉和南岭连成一线；再将长白山和武夷山连成一线；将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线；将贺兰山和横断山连成一线。可以看到，这些山脉将大陆分隔成许多网格，高原、盆地和平原就分布在这些网格中，山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。 3、(读图填表)观察图2.6“中国地形网格”，请同学们对照图2.4，将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。 山脉(分界线) 两侧地形区 西侧 东侧 横断山 青藏高原 云贵高原 巫山 四川盆地 长江中小游平原 太行山 黄土高原 华北平原 大兴安岭 内蒙古高原 东北平原 山脉 两侧地形区 北侧 南侧 天山 准噶尔盆地 塔里木盆地 昆仑山 柴达木盆地 青藏高原 讲解：从《我国地形分布大势图》上可看出，我国是一个多山的国家，不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁，纵横交织在祖国大地上，构成了我国地形的骨架。(板书)山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。 读图：我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？ 同学们在《我国地形分布大势图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。 教师小结：我国四大高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、