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数学使人聪颖 数学使人严谨?? 数学使人深刻???数学使人缜密??? 数学使人坚毅???数学使人勇敢??? 数学使人智慧???数学使人美丽 监利县新沟中学 张良强 不等式的概念和性质 《不等式》高考要求: 1.高考对不等式的要求对比以前有所降低，以选择填空题或大题的某一问的形式出现。 2.高考考查不等式的分值约10分，一个小题和一个大题的某一问。 2.考查知识点有： （1）不等式的概念和性质 （2）不等式的证明 （3）不等式的解法 不等式的概念和性质 知识要点： 两个实数比较大小的方法 1.作差法: a-b0 ab；a-b=0 a=b； a-b0 ab；（其中a,b∈R） 2.作商法: a/b1 ab；　a/b=1 a=b； a/b1 ab；(其中a,b∈R且b0) 不等式的概念和性质 知识要点： 2.不等式的性质 （1）传递性：ab,bc ac （2）对称性： ab ba （3）可加性： ab a+cb+c (4) 可乘性：ab,c0 acbc；ab,c0 acbc （5）同向可加： ab,cd a +cb+d （6）同向可乘： ab0,cd0 acbd （6）乘方性： （7）开方性： 不等式的概念和性质 基础自测： 答案：1.D；2.D；3. ；4.（-24，45）（1/3，4） 5. [证明]： 不等式的概念和性质 易错点： 1.不等式成立的条件容易忽略 2.不能灵活使用作差或作商 3.隐含条件不能准确发现（基础自测题3） 不等式的概念和性质 例题选讲： 解析：根据函数的单调性和不等式的性质易知，四个不等式均成立。题目本身不难，关键是平时注意解题的方法，类似的题目可以排除、筛选、特例验证等等 变式训练选 不等式的概念和性质 例题选讲： 显然这一问用作差完成的，我们想一下：能否作商？第二问怎么考虑？？？ 互动探究题： 怎样比较呢 ？？？？？？ 不等式的概念和性质 例题选讲： 分析：题目实际上就是要解决：怎样通过单调性和奇偶性将α、β、γ、的关系转化为f(α)、f(β)、f(γ)的关系？我们的任务就是看f(α)+f(β)+f(γ)的符号 题目展示的条件大同小异，唯一区别在于一个是抽象函数，一个是具体函数。 我们的思路是：具体函数的性质 ---------奇函数且增函数，既然有了这两个条件，我们就只需利用性质而不需看具体函数。 这让我们想到，很多题目告诉原函数而探讨反函数的性质，我们不必求反函数而是直接看原函数的特征；或者题目告诉我们特殊情况我们反而探讨一般规律。 不等式的概念和性质 例题选讲： 这是一道上海春季高考题，原题是证明ab 1，现在作这样的改动无疑增加了题目的难度，但通过特殊值我们仍然可以很快找出ab与1的大小，从而再去证明。 本例向我们说明，只要掌握了初始函数的图象和性质，掌握了数形结合的思想，在正确运用不等式的性质的前提下，无论题目怎么变，我们总能找到解题的突破口，从而使得问题迎刃而解。 不等式的概念和性质 课堂小结： 本节课主要是通过几个简单例题去掌握不等式的基本性质。关键之处在于不等式性质的应用一定要牢牢把握不等式成立的条件，不能随意推导。 不等式的性质是解不等式和证明不等式的基础，其作用在于它的应用，因此我们要熟练掌握并能灵活运用。 作业： 见资料和作业纸 不等式的概念和性质 网上订花 买花 订花 网上订花 买花 订花 番没头没脑の话搞得莫名其妙，所以也别晓得那话该怎么接，关键是爷有两各侧福晋，现在夸赞の是哪壹各侧福晋？“您还记得有壹次您跟爷说の那各《君臣下》吗？”王爷今天是真心实意地高兴，原本他自己就是壹各精明绝顶之人，遇到壹各同样聪明绝顶之人，英雄惺惺相惜，使他别知别觉、由衷地想要好好地夸赞壹下他の侧福晋。可是他现在身边没什么旁人，只有秦顺儿壹各奴才，壹各没读过壹天书の奴才，即使那样，他实在是抑制别住喜悦の心情，仍是跟秦顺儿热络地闲聊起来，弄得秦顺儿糊里糊涂：“爷，啥啊军陈下？她是谁？”“您那奴才怎么那么没脑子，那才多长时间，您怎么就忘记咯？有壹次，侧福晋の姐姐来府里，侧福晋跟她姐姐说《君臣下》，古者有二言。那各时候，爷就发现她很聪明咯，只是别晓得她竟然会有那么聪明！那壹次她别过是借