2018年七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionB教案新版人教新目标版.docVIP

Unit 11 How was your school trip? Section B 教学模式介绍 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 同时侧重小组研究和小组活动，关注学生自主性。 设计思路说明 【创设情境】 教师通过让学生围绕周末经常做的活动这一话题进行讨论，复习所学知识，让学生做好听前准备。 【启发思考】 教师通过热身练习和播放听力材料，让学生熟悉里面人物Jane和Tony的假期活动，并尝试使用Section A已学的内容正确获取信息。 【自主或小组探究】 学生通过学习新的词汇go to the zoo, visit a museum, ride a horse, climb a mountain, visit a fire station, 和预习2a中的描述词，对后面所要学习的Helen和Jim假期有一定的了解。 此后，学生通过对课文阅读进行总结填表和回答问题理解课文。 【协作交流】 教师把将本要教授的知识点，用布置任务的形式，让学生通过与小组成员讨论的方式，自己先合作解决，比如all in all, be interested in 等的用法，通过任务型教学，让学生带着问题去解决，加深知识点的记忆和运用. 【总结提高】 教师通过引导学生写一篇有关于自己假期的作文并做好适当的感想评论，让学生的阅读能力提升到写作能力。 教材分析 本单元话题是过去的事件“Past events”, 功能是能谈论过去的事件“Talk about past events”。Section B部分侧重读和写，除继续深入学习Section A所学的跟谈论发生过的school trip 有关的语言结构，还拓展了Section A的话题，从谈论“学校郊游怎么样”过渡到怎样写作一篇旅行日记。 教学目标 【知识与能力目标】 1.让学生掌握最基本的阅读策略：快读和细读。 2.让学生能够根据思维导图和文字提示复述课文。 3.让学生掌握一定的口语交际技巧。 【过程与方法目标】 采用竞赛、小组合作等多种活动方式开展教学。 【情感态度价值观目标】 1.让学生通过了解国内外学校组织的各种游览活动，增强其跨文化意识。 2.让学生明白，对于同一个事物，不同的人有不同的看法,并要勇敢地说出自己的观点。 教学重难点 【教学重点】 1. 继续学习有活动的短语。 2. 能熟练谈论过去发生的事情。 3. 能熟练掌握动词过去式的规则变化，以及学过的不规则变化的过去式。 4. 能够使用形容词对事件进行评价。 【教学难点】 1. 准确使用动词过去式。 2. 熟练使用一般过去时谈论过去的事情。 课前准备 PPT课件 教学过程 一、创设情境 教师通过让学生围绕周末经常做的活动这一话题进行讨论，复习所学知识，引导学生进入本节课的学习并做好听前准备。 二、启发思考 【教师预设】 通过1a的练习和1b, 1c的听力训练和阅读1d小短文，让学生形成预习的习惯，并学会快速地总结短文信息； 【学生活动】 快速找出所给文字的有用信息，并总结关键句型，便于直观掌握。 自主或小组探究 活动探究 【教师预设】 让学生观察图片，进行新活动的英文表达的输入，让学生理解并解释其含义，最好结合自己的个人经历。 【学生活动】 学生站起来回答图片所给信息，并通过图片描述该词的含义以及是否进行过该项活动，个人感想如何。 合作探究 【学生活动】 学生在小组探究中总结句型，进行自我输入，通过讨论和回答巩固句型。 自主探究 【教师预设】 利用reading部分、相关图片和问题完成知识总结和输入。 【学生活动】 通过阅读巩固要点和学习内容 学生通过回答预设问题来巩固课文，同时通过复述文章整理文章脉络。 四、协作交流 【教师预设】 引导学生进行小组讨论，让学生主动学习知识点，而不是教师单方面的教授。 【学生活动】 学生完成组内的讨论，学会正确运用2b中的重点单词、短语和句型。 五、总结提高 【教师预设】 引导学生观察一般过去时的句型和描述心情的词汇，写一篇自己假期的活动并抒发感想。 【学生活动】 学生经过自己的观察和总结，学习使用本单元的话题表达方式进行写作。 教学反思 本节课采用探究式教学模式来启发学生，通过尝试新的教学方式，比如：让学生通过小组协作的方式探讨知识点，来提高学生在课堂上学习效率，着重关注学生的合作探究能力，注重小组合作。本课时以师生互动问答的方式导入新课，有效复习了所学内容