2018年联系普遍性.pptxVIP

事物的普遍联系 《马克思主义基本原理概论》 《马克思主义基本原理概论》 说教材 本课是 《马克思主义基本原理概论》第一章第二节第一框题的内容。 我要讲的主要内容是第一目论证联系的普遍性，联系观是马克思主义哲学唯物辩证法的最基本的观点，本节课起着承上启下的作用，占有十分重要的地位。 地位和作用 学情分析 因此在教学中应结合身边具体事例和当今时政，善于利用学生身边的，贴近学生思想、生活、经验的例子，创造愉悦的教学情境。 大二学生的认知水平和思维特点是看问题处于由感性认识向理性认识的发展阶段，形象思维比较强，抽象思维在逐步发展。 大二学生 教学目标 教法 学法 依据：在本节课上，我在每一部分都引用了一些事例，要学生由事例归纳出观点，用观点统帅事例，既分析又综合。培养自已思维的主动性、独立性与灵活性，学会由感性认识过渡到理性认识，由形象思维过渡到抽象思维 归纳总结法 依据：读就是让学生阅读材料，领会其精神实质。议就是让学生对材料展开分析讨论。讲就是让学生尝试提出自已观点，发表自已的看法。 、 读——议——讲学习法 教学重点 联系的四个特征是唯物辩证法联系观点的精髓，是学生正确把握联系观点，用联系的观点看问题、做事情的必需。 联系的四个特征及用联系的观点看问题 依据 教学难点 联系的客观性 联系是客观的，但人可以根据事物的固有联系，去改