内蒙古呼和浩特市赛罕区八年级数学下册18平行四边形18.2特殊的平行四边形18.2.3正方形第3课时教案新版新人教版.docVIP

18.2.3 正方形 18.2.3　正方形 第3课时 课 型 习题课 作课时间 教 学 内 容 分 析 本节课学习正方形 教 学 目 标 渗透从一般到特殊掌握正方形的性质和判定以及正方形与平行四边形、菱形、矩形之间的关系.能正确运用正方形的性质及判定进行简单的计算、推理、论证. 难 点 运用正方形的性质及判定进行简单的计算、推理、论证. 策 略 选 择 与设计 引导学生观察、分析、类比、猜想当堂检测培养学生解决问题的能力及时反馈学习效果 学 生 学 习 方 法 观察、分析、类比、猜想 教 具 三角板 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、选择题平行四边形、矩形、菱形、正方形都具有的性质是(　) A.对角线互相平分对角线互相垂直对角线相等对角线互相垂直平分且相等下列四边形中对角线相等且互相垂直平分的是() A.平行四边形 正方形菱形 矩形在四边形ABCD中＝∠B＝∠C＝90如果再添加一个条件即可推出该四边形是正方形那么这个条件可以是(　　)＝90＝CD＝BC ＝CD正方形的一条对角线长为4则这个正方形的面积是(　　)B.4 C.8 D.16 5.如图所示在正方形ABCD外侧作等边三角形ADE相交于点F则∠BFC＝() A.45° B.55° C.60° D.75° 二、填空题如图点E在正方形ABCD的边CD上若△ABE的面积为8＝3则线段BE的长为__ 5__. 7. 如图所示有两个正方形ABCD和一个等边三角形AB′D则图中度数为30的角有(　　)个 个 个 个 口答 思考 观察 填空 观察 计算 引导学生观察、分析、类比、猜想当堂检测培养学生解决问题的能力及时反馈学习效果通过练为学生提供充分发挥创造力的空间更大地调动学生的积极性巩固所学的知识. 学生活动 设计意图 8.如图所示正ABCD的面积为12是等边三角形点E在正方形ABCD内在对角线AC上有一点P使PD＋PE的值最小则这个最小值为(　　　) B.2 C.3 D. 9.小明在学习了正方形之后给同桌小文出了道题从下列四个条件①AB＝BC＝90＝BD中选两个作为补充条件使ABCD成为正方形现有下列四种选(　) A.①② B.②③ C.①③ D.②④ 三、解答题如图在△ABC中＝AC为BC边的中点过点D作DE⊥AB垂足分别为E(1)求证：△BED≌△CFD；(2)若∠A＝90求证：四边形DFAE是正方形. 证明：(1)∵DE⊥AB＝DFC＝90＝AC＝∠C.是BC的中点＝CD.(2)∵DE⊥AB，DF⊥AC， ∴∠AED＝∠AFD＝90又∵∠A＝90四边形DFAE为矩形.＝DF四边形DFAE为正方形. 在练习设计上遵循由浅入深、循序渐进的原则使学生发现问题、解决问题的能力得到进一步提升.当堂检测及时反馈学习效果 作 业 如图平分∠BAD且交BF于点C平分∠ABC且交AE于点D连接CD.求证：四边形ABCD是菱形． 如图分别是正方形ABCD四条边上的点且AE＝BF＝CM＝DN.试判断四边形EFMN是什么图形并证明你的结论． 板 书 设 计 正方形如图在△ABC中＝AC为BC边的中点过点D作DE⊥AB垂足分别为E(1)求证：△BED≌△CFD；(2)若∠A＝90求证：四边形DFAE是正方形. 证明：(1)∵DE⊥AB＝DFC＝90＝AC＝∠C.是BC的中点＝CD.(2)∵DE⊥AB，DF⊥AC，∴∠AED＝∠AFD＝90又∵∠A＝90四边形DFAE为矩形.＝DF四边形DFAE为正方形. 1