主题四音乐与生活教案（五年级综合实践活动上册）.doc

主题四音乐与生活 一、单元活动设计思路 综合实践活动是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。 如何更好地实施综合实践活动以满足每个学生发展的需要，已成为一个承待解决的课题，为便于广大教师更好地开展综合实践活动，我们选编了部分综合实践活动案例，这些案例不仅是“美好的理想”，而巨是切切实实具有可操作性的例子，通过与学生分析、分享这些案例，期待学生新的突破和收获。 二、设计指导思想 艺术教育的最宝贵之处，是能够触动人的心灵、升华人的精神。艺术教育要从学生的生活出发，紧密结合学生的情感，促进人文精神和学科能力的共同发展。在综合实践的活动中，唤起学生的真情感，懂得热爱和尊重不同的艺术，这对感受和理解艺术作品和现实生活中的美与丑、善与恶、高贵与卑劣具有重要的意义。能够使学生真正获得心灵震动的音乐和活动，将会给他们带来终生的印象。 三、课时建议 建议安排3课时。 选题活动、团队建设、方案制订:1课时 资料收集、问卷调查、交流分享:1课时 成果展示、评价与反思:1课时 四、单元活动目标 知识目标: 1.能通过活动了解流行音乐的相关知识，并知道它的利与弊，认识到如何去欣赏流行音乐。 2.学会运用各种途径收集资料，并掌握分类、整理、提炼的方法。 能力目标: 1，提高学生对音乐审美的鉴别、鉴赏能力，使之能在纷繁的流行歌曲中追求真善美，摒弃假恶丑。 2.培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 情感目标: 1.通过活动让学生知道要用正确的态度对待流行音乐。 2.唤起学生热爱音乐的真情感。 五、教学指导方法及注意事项 首先，老师要明确如何给学生有效指导。 我们要明确，在综合实践活动课程中，老师和学生之间是导师关系。老师不是以教给学生知识和方法为首要目的，而是以一个活动的指导者、引导者、组织者、管理者的身份出现的。教师不能对学生进行包办代替，而要充分尊重学生的兴趣、爱好，充分体现学生的主体作用，同时在活动的过程中不能做硬性的规定，强调学生通过研究与实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步掌握科学方法。深一层来说，作为综合实践活动的指导老师，虽不是亲历亲为，但我们要做到有效的指导，而且我们的指导要做到适时、适度、适当。在这里我想引用三十二个字来作以借鉴:激发动机，培养兴趣;引导方法，建立规范;跟踪过程，把握价值;帮助进程，倾听体验。 (一)选题活动 1.问题的提出 能结合学习生活、家庭生活发现并提出问题。 2.问题的评价 在小组合作讨论下，学生能初步判断问题是否有助于拓展自身的知识领域，并促进探究能力的提高。 3.问题的筛选 能在教师的指导下，结合问题解决途径的可能性筛选问题。 4.问题的表述 能在小组讨论过程中，将问题表述清楚。 5.课题的形成 在小组提炼基础上，经教师帮助能形成课题。 (二)团队建设 1.建组方式 结合自己的研究兴趣，在教师指导下，组建活动小组。 2.成员分工 能根据同伴特长进行分工，并能结合研究进程，及时、适当调整内部分工。 3. 履行职责 能按照分工，有条理地完成自己的任务。 4.小组评价 能根据工作状况及整体表现，合理地对自我、同伴作出评价。 5.团队合作意识 在教师指导下，能比较民主地进行小组交流，有集体荣誉感。 (三)方案制订 1.方案的基本结构 在教师指导下，能根据方案的基本结构设计完成简单的方案。 2.研究内容的确定 围绕研究主题，能有序地以问题方式设计井选择有一定代表性的研究内容。 3.研究方法的选择 在教师指导下，尝试通过“上网”、“阅读”、“采访”、“实地考察”、“调查”等方式开展研究。 4.研究步骤的设计 在小组讨论下，初步学习制订研究各阶段的活动要领。 5.方案的评价与调整 从研究问题的难易程度、解决的途径、是否有相关资源、分工是否明确等方面入手，通过小组讨论的方式，论证方案的可行性，完善研究方案。 (四)资料收集与处理 1.资料的收集 要让学生知道如何运用多种资源获得信息。例如:特殊网站、书、录像、社会大众和组织、商业、图书馆、艺术文化中心、艺术家等。 2.资料的分析处理 结合研究需要，对获得的资料进行分类、整理，提炼有效信息。 3.资料的提炼运用 能从获得的资料中发现问题，并能结合问题在教师指导下，开展进一步的研究。 (五)问卷调查活动 1.问卷的结构与设计：在教师指导下，初步学会设计简单的调查问卷。 2.调查活动的展开： 在教师指导下，能小组合作完成调查活动。 3.调查结果的处理： 在教师指导下，能初步学会统计调查活动的信息及数据，并能对获取的有效信息进行初步的筛选和简单的分析。 4.结果的呈现 在教师指导下，能用连贯的语