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淮北市梧南小学2008－2012年教师继续教育培训 五 年 规 划 淮北市梧南小学 2008年9月 淮北市梧南小学2008－2012年教师继续教育培训 五 年 规 划 为建设一支高素质的教师队伍，顺利实施新一轮中小学教师继续教育，根据教育部《中小学教师继续教育规定（修订稿）》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》以及《淮北市2008－2012年中小学教师继续教育实施方案》精神，结合我校实际，制定本规划。 一、指导思想和实施原则 （一）指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，通过统一考核，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。 （二）实施原则 服务教师，聚焦课堂，直面问题；创新形式，整合资源；分类指导，强化管理。 二、培训对象和培训目标 （一）培训对象 我校全体在职教师 （二）培训目标 中小学教师第三轮继续教育总体目标是：“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”。具体目标是：（1）通过全员培训，良好的师德行为逐步养成；课程与教学理论素养基本具备；学科教学能力和解决课堂教学问题的能力明显提高；农村教师教学基本技能和课堂教学能力整体提升；自主学习和研究能力稳步提高；全员达到班主任工作合格水平。（2）通过骨干培训，形成一支素质好、教学强的农村中小学教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能领军的名师队伍；形成一支能力强、善研究、受欢迎的骨干培训者团队。 三、类型、内容和形式 （一）全员培训 1、学习内容 （1）主题一：备好课 学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。 （2）主题二：上好课 学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。 （3）主题三：评好课 学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。 （4）主题四：命好题 学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。 （5）主题五：育好人 学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。 以上学习专题为必修内容。各地要从学校实际和教师需要出发，围绕年度主题，在校本学习中开设选修内容，包括学科教学设计，学科课堂教学、学科教学评价、以及适应不同层次教师需求的学习内容。 2、学习形式 以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。 （1）校本培训定位在有效操作。要在县区教育局和教师培训机构的指导下，以中心校为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。 （2）集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设置专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频、数据共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。 （3）远程学习定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高校本培训质量。 3、学时与考核 (1)学时。 本周期继续教育总学时为360学时，自本周期起继续教育实行学年制，即每年六月至次年六月为一学年，每学年度学时数不少于72学时,其中校本培训不少于48学时。 小学教师培训实行校本实践研修、集中问题指导和远程资源服务相结合。周期内年度主题学习时间为校本培训为48学时，集中问题指导为24学时。县区教育局师训部门、中心校负责校本培训组识、实施；培训学校适时跟踪指导；集中学习由市教育局委托培训学校组织实施。 (2)考核。 建立和完善培训考核制度，实行培训学校培训即时考评加校本培训考查和统考制度，实行过程性考查和结果性考核相结合，突出能力考核，考核分统一考核和校本考查两种形式，分年度进行。统一考核由省教师继续教育业务管理部门实施；校本考查由县区教育局牵头，培训学校、乡镇中心校组织实施。考核实行分