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學習障礙 學障定義 補充說明 1.搜集資料階段 2.相關心評工具使用 3.鑑定報告撰寫 首次提報 疑似生再確認 4.安置會議報告 轉介前介入 學障特質資料 優良個案報告參考 蒐集資料階段 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法 第10條 本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：智力正常或在正常程度以上。個人內在能力有顯著差異。聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。 蒐集資料階段 基隆市身心障礙學生鑑定安置資格研判補充說明及注意事項-學習障礙類 依據以上，校內什麼狀況的孩子要提報學習障礙類？ 轉介前介入 家長晤談 相關心評工具使用 100R 轉介前輔導記錄表 學習行為特徵檢核表（ LCC） 初篩測驗 標準化測驗！！施測流程務必依照規定 識字-中文年級認字量表 認讀？ 學生自行書寫？ 閱讀-閱讀理解困難篩選測驗 國小二至六年級閱讀理解篩選測驗 書寫-國小學童書寫語言測驗 國小兒童書寫語文測驗 數學