《分苹果》教学反思与《刑警队长》观后感合集.docVIP

《分苹果》教学反思与《刑警队长》观后感合集 《分苹果》教学反思 《分苹果》教学反思 《分苹果》这节课是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2-5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。 我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教，而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。因此在本课中，我采用了以下教法： 1、故事情境法。 2、激励法； 3、多媒体辅助法；4、开放式教学法。“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。 我从学生所熟悉的和喜欢的事例（过生日）出发，设计了一个小熊过生日的情境，创设了12个苹果怎么平均放在4个盘子里的问题情境，使学生产生动手分一分、摆一摆的需要，充分调动了学生的兴趣和积极性，有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。于是，我精心设计了动手操作这一环节，让学生在分小圆片的活动中进一步体会平均分的含义，培养了他们动手的能力，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。让学生在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在动手操作这一环节，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。整个课堂活动中，让学生个个参与，真正“活动”了起来，而且有收有放，收放有序，使整个课堂活而不乱。从而使学生感到不是“学数学”，而是在“玩数学、体验数学”。这节课学生有比较明显的进步和发展。 《刑警队长》观后感 《刑警队长》观后感 前期，逐集观看了由公安部宣传局、xx省xx市公安局和xx金盛信马影视文化有限公司联合拍摄的36集电视剧《刑警队长》。当剧情定格在刑警队长顾铭冒雨驱车前往案发现场，不幸发生交通事故、英勇殉职的那一刻，我的双眼模糊了，一个伟岸的身影生动的呈现在眼前。 该剧以全国公安系统一级英雄模范、原xx省xx市公安局刑警支队长顾瑛同志的先进事迹为创作原型，讲述了一位基层刑警队长在时代变迁中坚守刑警本色，在侦查破案中尽显机智勇敢，在亲民爱民中彰显大爱情怀的英雄故事，成功地塑造了一批忠于职守、英勇无畏、勇于创新、严于律己的刑警群像，热情讴歌了人民警察职业精神的时代传承，展示了公安刑事侦查工作的发展进步。观看中，随着剧情的发展，我有一种身临其境的感觉，仿佛时刻跟随刑警队长奔赴一个个案发现场，在错综复杂的环境中剥离找寻案犯留下的蛛丝马迹，成功将一个个犯罪分子绳之于法。同时，也根据故事中讲述的主人公的生活经历、工作过程及感情纠葛，深切的感受其人生中的酸甜苦辣。 作为一名公安民警，我深深的体会到在主人公的身上有太多值得我们学习和借鉴的优秀品质，有太多的闪光点值得去发掘和传承，在此，笔者想从以下几个方面谈一下自己的感想。 一是对公安事业的热爱。全剧贯穿一条主线，就是主人公对公安事业的无比热爱。为侦破一起久拖不破的案件，他毅然忘记派出所所长的身份，骑自行车穿大街、走小巷，带领受害人辨认寻找案犯，甚至局长上门也推脱不见；为提高命案破获率，给队伍注入新的活力，他上任刑警队第一天就作出命案必破的承诺，带领全队攻坚克难，拿下一个有一个疑难案件；为及时破案，他加班加点，熬夜奋战，一度昏倒在案发现场，但当他从医院醒来，不顾作为医生的妻子劝说，拔掉针头又一次冲锋陷阵，投身案件侦破；为在xx奥运会开幕之前侦破一起杀人案，他没能实现带年迈的父母去xx旅游的诺言，甚至在父亲病危时依然奋战在第一线，没能见父亲最后一面成了他终身的遗憾。冒死卧底擒毒贩、孤身一人换人质，他一次次行走在死亡的边缘，这除了他警察事业的无比热爱、对金色盾牌的庄严承诺，我实在找不出还有什么让他鞠躬尽瘁、舍身赴死的更好理由。 二是对群众疾苦的动心。全剧弘扬一种精神，就是人民警察爱人民这条永恒不变的主题。面对受害人及其家属迫切等待破案的神情，主人公吃住在单位、数月不归家成为家常便饭，就为了及时将犯罪分子绳之以法，还当事人以公道，给社会一个满意的交待；为消除侵害案件给受害者带来的心理影响，他转变角度，想方设法与受害人沟通，既最大限度减轻案件回忆给其带来的再一次伤害，又及时获取破获案件的有价值信息，将隐藏极深的案犯找寻出来；为带动整个警队