浅谈如何提高县级党校教学针对性和实效性.docVIP

浅谈如何提高县级党校教学针对性和实效性 　　 摘 要： 党校是党委培养党员干部和理论骨干的主阵地、主渠道，各级党员干部通过党校培训学习，达到提高理论素养、增强解决问题能力的目的。因此，新形势下县级党校进一步增强教学效果是摆在我们面前的一项重要任务。 　　 关键词： 县级党校； 教学； 针对性； 实效性 　　中图分类号： D261.41 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）06-0025-01 　　 　　 一、县级党校教学的基本现状 　　 当前，干部队伍正经历着前所未有的大发展、大变革，新的形势和任务，因此对干部队伍的整体素质提出了新的更高的要求。但同形势变化发展相比，同对干部教育培训的要求相比，县级党校还有许多不适应之处。如：在对县情、经济社会发展战略及重大现实问题的研究上，缺乏一定的深度；教学不能满足学员学习需求，服务于县委、政府中心工作的科研成果较少；教学内容及课程设置缺乏针对性和规范性；课堂教学只注重理论讲授，不注重联系县情，存在“空对空”现象；教学手段和设备落后，教师观念、教学方法陈旧，教学效果不明显等。 　　 二、党校的教学宗旨 　　 1.加强理论基础。即加强马克思主义基本理论、科学发展观的学习，提高用马克思主义立场观点方法的理解和解决实际问题的能力，要以原著学习为主，课堂教学要精、管用。 　　 2.具有世界眼光。即努力把握当代世界的基本动向，在坚持马克思主义、中国特色社会主义理论体系学习的基础上，逐步开设“当代世界经济”、“当代世界科技”、“当代世界法律和中国法制建设”、“当代世界民族与宗教”、“当今国际国内形势”、“西部大开发背景下的国际经验比较”等课程。 　　 3.培养战略思维。即注重对国内重大现实问题、战略问题特别是全局性、战略性重大问题及转变领导干部思维方式的研讨科目，应重点开设贵州经济文化发展及资源、人口、生态环境建设等方面的系列专题课，要尽可能地联系我县实际，为县委、政府决策服务。 　　 4.增强党性修养。即在教学过程中贯穿增强党性的要求，充分发挥党校“党性锻炼熔炉”的作用。要坚持开设中共党史、马克思主义党建学说、党建理论的新实践新发展等课程，把理论学习同自觉改造世界观、增强党性结合起来，同研究探讨我县党建工作特别是解决基层组织建设的突出问题结合起来，组织学员结合党风廉政建设的实际，开展党性分析和党风教育。 　　 三、党校教学的针对性和实效性是党校教学的生命 　　 1.党校教学的针对性 　　 一是党校教学要贴近党和国家工作大局，服从和服务于改革开放和现代化建设。党校事业是整个党的事业的重要组成部分，紧紧围绕党的中心任务和干部队伍建设的需要，紧密联系改革开放和现代化建设的新形势新任务开展培训和安排教学，努力做到党的事业需要什么就培训什么、干部成长缺少什么就培训什么，是党和国家对党校教育的根本要求，也是党校教学针对性的根本要求。 　　 二是党校教学要贴近实际，回应实践中的重大理论和现实问题。学习马克思主义理论的根本目的，就是要用它分析和解决现实中的重大问题。学员到党校来，也是想通过理论学习，寻找解决现实问题的答案。加强教学的针对性，就要回应学员的这种要求。从理论高度对当前重大现实问题作出有说服力的分析和说明，给学员提供解决他们关心的现实问题的思路和方法。 　　 三是党校教学要贴近学员，因材施教。因材施教是教学的重要原则。教学必须着眼对象，根据对象的实际情况确定讲授的具体内容和方法。既要贴近学员的工作实际，也要贴近学员的思想实际，做到心中有数，对症下药，努力回答他们关心的问题，解答他们的困惑和疑难问题。 　　 2.党校教学的实效性 　　 一是体现在学员理论水平的提高上。党校教育最根本的是马克思主义理论教育。要通过系统的理论教育，提高学员的马克思主义理论水平，加深他们对党的基本理论、基本路线、基本政策的理解，增强贯彻执行的自觉性和坚定性，增强工作的原则性、系统性、科学性、预见性和创造性。 　　 二是体现在学员领导能力的提升上。党校教育的重要职能之一是培养、提升干部的领导能力，特别是运用理论解决实际问题的能力。 　　 三是体现在学员党性的增强上。党性教育是党校教育的重要内容。通过党校教学，坚定学员的理想信念，提高学员的政治觉悟和道德修养水平，使他们成为政治上靠得住、人民群众信得过的领路人，是党校教育的重要使命和应尽职责。 　　 四是体现在工作和事业的发展上。学习的目的是为了应用，党校教学的最终效果表现在对改革开放和社会主义现代化建设事业的推动上。理论水平的提高、领导能力的提升和党性的增强，最终都要落脚到工作的推动和现代化建设的发展上。 　　 四、加强党校教学的针对性和实效性 　　 如何加强党校教学的针对性和实效性成为基层党校着力研究和解决的难