二语下第七单元教案.doc

课题：17、歌唱二小放牛郎 课型 主备人 课时 第一课时 总课时 85 学 习 目 标： 1、能正确、流利地朗读本课的课文。 2、能正确认读本课的生字和词语，理解由生字组成的词语。 3、初步感知课文内容。 学习重难点：学会认读本课的生字和词语。 课 前 准 备： 课件 学 讲 预 案 二次备课 一、自主先学。 1、自学生字词。 （1）会读会写田字格的生字，会读田字格上面的生字。 （2）借助拼音，轻声自由练读课文，要求读准字音，读顺语句。 （3）想一想下列词语的意思。 扫荡 潜伏 隐藏 顺从 主张 摔死 复仇 传扬 二、自学悟学与问题讨论 讨论理解词语。 教给学生理解除了可以查字典和联系上下文之处，还可以采用找近义词的方法来理解。 比如：“山沟里潜伏着后方机关”一句中“潜伏”一词，我们就可以理解为“埋伏”。试着用这种方法理解“隐藏、顺从、主张、复仇、传扬”。 隐藏：躲避、隐蔽。 1、理解词语： 隐藏、顺从、主张、复仇、传扬 三、交流展示 1、交流自学情况 （1）出示词语： 丢了 敌人 埋伏 机关 遗失 顺从 摔死 战士 复仇 传扬 挑在枪尖 （2）指名读，提醒学生读准平翘舌音，特别注意多音字“挑”在本课的读音。 2、齐读生字词。 四、质疑拓展 指导书写。 教师边范写边指导。 识记字的重点笔画 顺：左右宽窄相近。 战：左右呼应，“戈”旁稍高。 扬：右边“横折折折钩”要端正。 伏、埋、仇：左窄右宽。 五、达标检测 学生练习书写。 六、小结反思 1、这节课我们学习了课文生字词，正确熟练地朗读了课文。2、学生回顾这节课的收获。 教后反思： 课题：歌唱二小放牛郎 课型 主备人 课时 第二课时 总课时 86 学 习 目 标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 学习重难点：学会有感情地朗读课文，理解课文内容。 课 前 准 备： 课件 学 讲 预 案 二次备课 一、自主先学 学生互相检查：: 1、听写词语。 复仇 顺从 迷失 战士 埋伏 2、分节读课文。 3、思考：一个放牛的孩子，人们为什么要歌唱他呢？ 4、看图练习说话。 二、自学悟学与问题讨论 理解第2小节。 了解当时敌人的凶猛和形势的紧张。 （1）自由读。 （2）提问：你读懂了什么？ （重点理解“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”的意思，了解当时敌人的凶猛和形势的紧张） 三、交流展示 1、精读第3小节。 敌人快要走到山口， 昏头昏脑地迷失了方向。 抓住了二小叫他带路， 他假装顺从自有主张。 2、指导有感情地朗读。 过渡：王二小“假装顺从自有主张”，他为什么要“假装顺从”？他心中又打的什么主意呢？ 3、理解第4、5小节。 想象八路军战士为王二小报仇而英勇杀敌的情景。 （1）自由读。 （2）交流：你读懂了什么？ 引导学生重点体会王二小的机智勇敢以及将敌人领进埋伏圈后的高兴心情。 板书：走到前面 领进埋伏圈 通过理解“挑”、“摔死”，想象当时敌人的惊慌、狼狈、凶残。 借助插图投影片3，想象八路军战士为王二小报仇而英勇杀敌的情景。 四、质疑拓展 欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》 提问：王二小是个怎样的孩子？ 板书：机智勇敢 五、达标检测 感情地朗读。 背诵第2、5小节 六、小结反思 评选本节课发言最积极学生和朗读最有感情的学生。 教后反思： 课题：17、歌唱二小放牛郎 课型 主备人 课时 第三课时 总课时 87 学 习 目 标： 1、继续学习课文内容。 2、学习正确书写本课的生字和词语。 3、复述课文内容，完成练习。 学习重难点：理解课文内容，完成课后练习题。 课 前 准 备： 小黑板 学 讲 预 案 二次备课 一、自主先学 （一）、复习检查 背诵第2——5小节。 （二）、精读第1小节 1、指名读。 2、讨论：怎样读好这一节？ 要求学生理解王二小不是“贪玩耍”，而是跟敌人作斗争，英勇牺牲了，人们心情悲痛，无比怀念他。 3、练习用低缓、深情的语气朗读这一节，熟读成诵。 过渡：课文除了第1小节表达了人们对王二小的怀念之情外，还有哪一小节也写了这个内容？ 二、自学悟学与问题讨论 精读第6小节 理解词语的意思，进一步体会人们怀念、歌颂王二小的感情。 1、自由读。 2、交流：你读懂了什么？ 引导学生理解“动人”、“传扬”、“眼含热泪”、“歌唱”等词语的意思， 3、指导学生有感情地朗读、背诵。 三、交流展示 1、课文共三层，每层各写了什么内容？请三名同学分层朗诵课文，体会诗歌首尾呼应、感情真挚的特点。 2