《蘑菇》教学日记与《血战湘江》观后感：观红色影片传承长征精神合集.docVIP

《蘑菇》教学日记与《血战湘江》观后感：观红色影片传承长征精神合集 《蘑菇》教学日记 《蘑菇》教学日记优秀的儿童诗总是表面简单又简单，细细品味又意蕴无穷的。林良的《蘑菇》就是这样一首童诗。 蘑菇是 寂寞的小亭子。 只有雨天 青蛙才来躲雨。 晴天青蛙走了， 亭子里冷冷清清。 这首诗简单吗？当然简单。全诗六行，32个字，够短小的了。再看看诗歌的内容，不过是写了蘑菇很寂寞，雨天青蛙来躲雨，晴天青蛙走了，留下蘑菇孤单一人。这是故事吗？是。而且是一个带着淡淡忧伤的故事。真的是故事吗？不是。是一首诗歌，一首让人一读就有感觉，再读就沉浸的诗歌情感氛围的诗歌。这样的童诗，最有意思。 怎样把这首童诗带给学生呢？ 我选择了最简单的方法。先让学生自己读一读，体会体会，再说说自己的读出了怎样的感觉。有些孩子已经具备了很强的语感，读过一遍就举起了手。“我读完了有一种冷的感觉。”“我总觉得后面应该还有一部分，让人重新感到温暖的一部分。”……有了这样的直觉，后面的品味就自自然然了。 这首诗之所以能是学生很快产生共鸣，除了具有林良先生所说的“浅语”的语言特色外，还在于它的意境美。这种意境美是通过两组画面表现出来的：雨天，有青蛙来陪；晴天，青蛙走了，留下蘑菇孤单一人。这种对比不在于“雨天”和“晴天”，而在于有没有人陪伴。这一点孩子们捕捉得很准确，所以，课堂上就不用任何解释了。配上图，对比着读一读，寂寞凄清的意境就渗入心田了。 当然，诗歌的诵读，入乎其内还得出乎其外。充分感受了诗歌意象传达出的情感和意境，还得在生活中找到更加感性的共鸣，所以，先后配上孤独老人、孤独男孩、孤独毛毛熊的图片，让学生从不同的情境中与诗歌携手。当下课铃声想起的时候，有学生迫不及待地要自己仿写一首了。如此，哪还需要老师过多地进行所谓地引导呢？诗歌是用来浸润的，不是用来解释的。 2 《血战湘江》观后感：观红色影片传承长征精神 《血战湘江》观后感：观红色影片 传承长征精神 近期，在xx剧院观看了红色影片《血战湘江》，这是一部开篇就注定让人心头一紧，泪流不止的电影。影片讲述了，1934年10月由于左倾错误路线的影响，中央红军第五次反围剿失败，中共中央机关和中央红军被迫进行战略转移，踏上漫漫征程；1934年11月中央红军在湘江陷入国民党军队第四道封锁线的重兵围堵之中，决定中央红军生死存亡的湘江战役由此打响了。该片全景式描述了红军付出巨大牺牲血战湘江的悲壮故事，展现了红军将士满怀对革命的无限忠诚、对党的坚定信念，谱写了一部豪情万丈的英雄史诗。 整部影片感人肺腑，临死也要戴正帽子的小红军，背负辎重日夜兼程赶路的红军部队，捂住口袋坚决不要人民群众一针一线的赶路队伍，为保卫党中央过江而全军覆没的34师军团……类似的场景太多太多，而听到的最多的一句话是“坚决执行任务”，这是怎样的一支队伍，拥有着铁一般的毅力、铁一般的纪律，在感慨的同时，更多的是为我们现如今的美好生活感到幸运。正是这些无畏牺牲、甘于奉献的革命先烈，为了信仰，即便是踏上一条不归路，依然义无反顾，才有了我们今天的幸福生活。观看这部影片，收获的不仅有震撼与感动，更多的是对伟大的长征精神和忠贞信仰的敬畏之情，红军将士不怕苦、不怕累、不怕牺牲的战斗精神在任何时代都能焕发出强大的生命力，感染激励着一代代的有志青年。我们要学习伟大的长征精神，坚定四个自信、增强四个意识、做“四讲四有”合格党员，传承他们这种视死如归的革命意志。 1