人教版美术二年级第三册第5课奇妙的电话第一课时.doc

人教版美术二年级第三册第二课奇妙的电话机第一课时 课题： 奇妙的电话机 主 备 人： 徐丽丽 学科： 美术 年 级： 二年级 课型： 设计 应用 课时安排： 2课时 课型 设计 应用 课时 1 主备人 徐丽丽 课题 奇妙的电话机 教 学 过 程 知识与技能 1、在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。? 2、引导学生运用材料来表现自己的独特创意。1.引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。 2.通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形重组等方法，制作与众不同的电机。 激发学生丰富的想象，体验创造的乐趣。 在外形和功能上拓展学生思维，制作美观神奇的电话机。 引导学生运用材料来表现自己的独特创意。教师：课件、范作等。?学生：橡皮泥、纸盒、彩纸、贴画等。 一、教学引导 师：同学们好！今天，来了很多客人，其中有个小客人要来和我们一起上课，你们看，它来了！（老师戴上手套小兔） 师：（老师戴上手套，摇动一下）小朋友们好！我是小兔“精精”。 生：小兔，你好！ 师：我很想和你们交个朋友。今天带来了一份礼物，你们猜猜是什么？ 师：（拿出做好的电话）师：这是什么颜色的？漂亮吗？你们喜欢吗？ 师：你们常打电话吗？师：那么当你们家的电话响了，你拿起电话，第一句说什么？ 生：喂，你好！ 师：（出示课题）你们都是这么说吗？ 生：是。 二、教学发展 师：太好了，同学们很懂礼貌，那你们都见过什么样的电话？（略）是从哪儿见到的？ 生：从家里、妈妈的、爸爸的、叔叔的、从电视里看到的…… 师：你们真棒，知道了这么多，我还知道一些，你们知道吗？ （课件演示：1．电话的起源；2．最早的电话；3．电话广告。） 师：这个画面上是什么呢？生：有个人好像在对着东西说话…… 师：这里有一行字，大家一起读一读。 生：1876年，苏格兰医生贝尔…… 师：哦，电话是贝尔发明的，多了不起。再看这个画面，这些人在干什么？ 生：这些人在打电话，还有人在旁边等着…… 师：这是最早的电话，太不方便了，还有，这是什么？ 生：（读旁边的一行字）最早的电话广告。 师：最早的电话广告是登在报纸上的。那么你见过现在的电话广告吗？给大家学一学。 生：（纷纷表演电视里的广告） 师：太精彩了，现在的电话机和手机的造型也越来越漂亮，那么等我们长大了，那时的电话或手机会是什么样子的？ 生：（想象）师：你们说得太好了，我现在就想看一看，你们想不想现在就做出来？ 生：想！ 师：那用什么来做呢？小朋友们先讨论讨论。 生：（讨论） 师：你想用什么来做？拿出来，让大家看看你准备的东西？ 生：（略） 师：大家想到一起了。我有几个朋友就这么做的，你们看，这是小鸡丫丫做的；这是小熊聪聪做的……这些电话或手机有什么与众不同的？生：有形状特别的；有用化妆品盒做的；有用橡皮泥和彩纸结合制作的…… 师：你们知道吗？这几个小朋友也刚刚读二年级，做得多好呀？你们想不想和他们比试比试？ 生：想。师：对，咱们可不服气，比就比，看谁做得新奇，做得好，做得快。 生：（进行创作） （教师在此时发现学生创作中的闪光点及时给予肯定和鼓励。） 三、创作阶段 1、学生创作 2、教师指导 五、名画欣赏 1.初识名画 。 出示名画《奔马》。 2、介绍作者及作品。3、这幅画的绘画类型。 4、名画相关的创作背景。  五、联系生活，“善知同行” 巧用材料以及对电话机的外形设计是本课的重点。通过对作品的分析，使学生在制作中即快又好的完成简易的漂亮的电话机，并且学生制作的作品形式各不相同，想象极为丰富。 六、参与生活，“善知升华” 有的做出了心型电话机，有的做出了花朵电话机，有的做出了悬挂式的电话机，有的做出了机器人电话机，有的还给电话机加上了开关按扭……花样繁多，五花八门，让人叹为观之。这不正是我们所想得到的教学效果吗？ 七、教学反思 通过欣赏、了解电话机的文化及造型特点。通过对不同电话机的欣赏，提高学生的审美能力。欣赏，是美术教学的一个重要组成部分,它能提高学生的认知能力与审美能力。从课件中，学生了解了电话机的历史文化，振动原理与不同种类，激发了学生求知的欲望与对电话机的兴趣。在教学中，学生的心理特点决定了他们最喜欢的造型是卡通类型，这为接下去的制作做了一个很好的铺垫。