三年级语文月考综合质量评定与三年级语文期中教学总结合集.docVIP

三年级语文月考综合质量评定与三年级语文期中教学总结合集 三年级语文月考综合质量评定 三年级语文月考综合质量评定 Mr.Tang 成绩分析： 实际人数：36人 参考人数：36人 分数段：99－90分14人 89－80分15人 79－70分2人 69－60分3人 59－50分2人 班级平均分：84.31分 前六名平均分95.3分 后六名平均分：64.3分 优秀率：81% 及格率：94% 不及格率：6% 前六名学生： 第一名： 第二名： 第三名： 第四名： 第五名： 第六名：情况分析： 一、试卷分析：1） 一些同学试卷做完后不认真检查，做错的题目没有纠正。2） 考试粗心，做题不仔细，第四题选词填空照着词语抄竟然把字写错，丢失了不该丢的分。3） 一到二年级的基础知识掌握不牢固，要么拼音不会拼读，要么汉字不会写，导致直接丢分。4） 词汇量积累得太少，阅读理解能力比较薄弱，短文理解不透彻。5） 作文审题不清楚，语句不通顺，错别字较多，此次作文是写人，有些同学却写开心的事，而有的同学竟然写宠物。6） 这次考试有一个同学未写作文，在作文格子里写到：“无事可写”这四个字，导致把班级总分和平均分拉下来。 二、课堂分析1）这次成绩优异的学生上课都认真听讲，作业按时完成，卷面整洁，字迹工整。2）成绩差的学生基本上在课堂爱讲小话，不认真听，学习态度差，作业拖欠。3）少部分学生上课偷看课外书，经老师提醒，屡教不改，导致学习成绩直线滑坡。 改进措施：1） 严格加强学生课堂纪律的常规教育。2） 加强学生的拼音、字、词、句的基础知识。3） 培养学生的积累、阅读理解能力。4） 培养和激发学生的写作兴趣，逐步提高学生的写作能力。5） 培养学生在考试时学会审题，避重就轻地解决问题的一些方法和技巧。 三年级阶段性分析：月考之后，我接到了几位家长的电话：我的孩子在小学1－2年级时，成绩还很不错，经常能拿到90分、100分。可升入3年级之后，成绩开始直线滑坡，总是在七八十分徘徊。为什么别的孩子还是能够拿到90分、100分，我的孩子却开始出现成绩下滑的现象呢？ 不单是这几位家长，很多3年级的家长，也曾就这个问题万分苦恼地问过我。其实，这还要从3年级这一特殊的学习阶段说起。3年级在小学阶段，是低年级到中高年级的过渡阶段，也是小学阶段学习的爬坡期。教育界常常把3年级称为“马鞍阶段”，意思是说，3年级的孩子各方面都是起伏不定的，时好时坏，这其中很重要的一点就是指：进入3年级后，很多同学的成绩会像马鞍一样，起伏不定。在1—2年级的时候，因为需要学习的知识不是很多，课程不是很难，大多数孩子只要稍微用用心基本上都能拿高分，但随着升入3年级，知识量开始增多，各科内容也开始有了难度，一些孩子并不能快速适应3年级生活，这也就造成了刚刚升入3年级的孩子会出现成绩起伏不定的现象。除此以外，家长的教育态度，也会对孩子产生非常重要的影响。在课下和3年级的孩子聊天的时候，我就曾听到孩子们这样说：“妈妈总是说我成绩差，一点儿都不为我考虑考虑，一下子多了那么多要学的内容，我怎么能适应得了呢？”“爸爸总说我笨，不能考高分……课程一下子那么难了，考不了高分，能全是我的原因吗？”“爸爸妈妈总是不理解我，说我任性，可他们怎么就不替我想一想呢？我也需要别人的尊重啊！”听着孩子们诉说着自己的种种烦恼，家长是不是已经察觉到，自己的孩子和以前不一样了呢？的确，3年级作为中高年级和低年级的分水岭，孩子在这个阶段常常会表现出自我意识强、偏激、自负、自我调节能力差等心理方面的端倪。他们开始注重自身的感受，开始对家长的意见进行一些必要的思考，开始渴望尊重……明白了这些，家长们在日常和孩子相处的过程中，就要注意多从孩子的性格特征入手，帮助孩子更好地度过这个过渡期。 方法一：除了写作业，还要做点预习，帮孩子适应3年级孩子成绩下降，[ ]很大程序上是因为对学习内容增多的不适应，以及学习方式不对头造成的。这时候，如果家长不能及时发现问题，帮助孩子解决问题，任这种情况长期延续下去，不仅会挫伤孩子学习的积极性，也更加不利于孩子自信心的培养。怎么提升？最好的方法就是改变孩子旧有的学习方式。 作业+预习方法二：父母要做认同、理解孩子的感受鼓励他前进的人多年的教学经验，我发现这样一个有趣的现象：孩子成绩下降，最着急的不是孩子，而是家长。3年级的孩子，自我意识已经开始觉醒，自尊心开始萌芽，他们更渴望被尊重和理解。3年级的孩子，他们已经懂得自尊和自卑。作为3年级孩子的家长，当你的孩子成绩不尽人意的时候，请记住，不要刻意去批评孩子，哪怕他考了倒数第一。孩子需要的是一个认同他的感受、理解他的心情、鼓励他前进的人，而不是一个只会指责他的人。 三年级语文期中教学总结 三年级语文期中教学总结 这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量