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浅谈制约中职学校学生干部综合素质因素及学生干部培养方法 　　【摘 要】在国家大力发展职业教育的今天,中职学校学生生源质量下降,生源素质较差,中职学校的学生干部的综合素质也受各种因素影响和制约,为了使中职学校学生干部更好地为学校管理服务,学生干部的培养就不容忽视,只有采取有效的方法,才能达到我们的目的。 　　【关键词】中职学校学生干部 制约因素 培养方法 　　 　　一、 制约中职学校学生干部素质的因素 　　 　　1.个性生理、心理的制约。中职教育阶段,学生干部的人生观、价值观还不太稳定,对事物的发展变化,有一定的看法,但缺乏坚定的信念,对自己的要求容易放纵,容易感情冲动。 　　2.知识结构的制约。合理的知识结构是综合素质形成的第一个过程,是良好综合素质的基础。中职学生干部科学文化知识没有经过专门或系统的学习,了解甚少或一概不知,专业技术知识学的不好,学得不精,这就使他们分析问题、处理问题时,知识基础薄弱,解决问题方法欠缺,协调能力和应变能力受到制约。 　　3.能力结构的制约。合理的能力结构是从事职业、适应社会、寻求发展的基本而关键的条件。我们的学生干部,专业知识掌握得不很扎实,专业能力相对薄弱,科学的思维模式正在逐步的形成,从事活动所需要的工作方法和学习方法比较欠缺,人际交往、公共关系不能很恰当的处理,社会经验缺乏,社会责任感不强,这就使他们工作起来比较吃力,比较压抑。 　　4.素质结构的制约。中职学校学生和学生干部科学文化素质较差,职业的适应能力不足,质量意识、安全意识、时间观念、经济观念、职业意识淡薄,他们的身体素质一般较好,但心理素质却存在一定的问题,经常出现情绪不稳定、意志薄弱、自我观念偏向、行为反应过头等情况,世界观、人生观未完全形成,对自己的前途和命运比较迷茫,通常抱着学点技术,找个工作的想法到职业学校上学,没有远大的理想,在学习和工作中缺乏内在动力,不求有功,但求无过。不懂矛盾的观点,一分为二的观点,处理问题时,方法死板,不灵活,容易制造矛盾,增加处理问题的难度。有些学生干部缺乏爱国主义、集体主义精神,没有集体荣誉感,在集体活动中表现不积极,甚至拖???腿,起消极作用。有些学生干部缺乏协作精神,不善于与别人合作,工作中容易与别的学生干部、学生之间发生矛盾,使工作不能顺利开展。有的学生干部缺乏社会公德,平时对自己要求不严格,工作中不注意场合,不注意影响,在语言、行为上出现一些与学生干部身份不相符的事情,在同学中造成了不良影响。 　　5.生长环境的制约。良好的环境可以造就一个人,低劣的环境可以毁掉一个人。中职学校的学生有些家里经济条件特别好,但家庭教育方法不当,家长没有给孩子家长做出榜样,致使孩子不但学习不好,而且还染上了一些不良习气。有些学生所生长的地方,民风民俗存在一定问题。这也对这些孩子的成长造成了一定的负面影响。 　　 　　二、中职学校学生干部的培养方法 　　 　　1.加强学生干部的知识性教育和人生观、价值观教育。一个学生干部必须要有很好的知识素养,正确的人生观、价值观,健康的心理素质,才有助于工作的开展。这就要求管理人员和教师注意给学生干部进行科学文化知识和专业知识的培养、心理素质的培养,人生观、价值观的教育。在学校,我们可以通过开设学生干部学校或学生干部经验交流会等形式对学生干部进行知识的系统学习。老师要有意识的培养学生干部宽广的胸怀,较强的心理承受能力、心理应急能力和自我适应能力,帮助学生干部树立自信心和社会责任感,树立“我能行”的理念和正确处理问题的方法,树立正确的人生观、价值观。从而使学生干部形成良好、健康、稳定的心理状态。使他们有一个开放的性格,能经常要和学生交流、和老师交流。要注意学生干部的情绪,多跟学生干部谈心,及时为他们排忧解难,使学生干部情绪稳定,避免他们工作过程中的情绪化。要教育学生干部干任何事情有始有终、持之以恒,不可半途而费。并通过干部经验交流会的形式,让他们交流经验,交流心得。 　　2.加强学生干部的表率性教育。学生干部作为集体的优秀人物,无论在学习上、纪律上都应当成为其他同学的表率,尤其是在自己担任的工作方面,要起一个表率作用。作为老师,我们应该择其特点,积极鼓励和创造条件,充分发挥他们的特长,对其进行培养,通过谈心等形式深入细致地讲明发挥表率性作用的重要性,使他们能够在自己从事的工作方面为其他学生作出榜样,引导和带动其他同学。 　　3.加强学生干部的工作责任感教育。学生干部一定要有很强的工作责任感,在培养学生干部的时候要给学生干部灌输“责任第一”的思想,从一开始就给学生干部养成一个良好的工作习惯,使学生干部成为一个对工作负责任的人对社会负责任的人。 　　4.培养学生干部的工作创造性和主动性。教师应该加强对学生干部创造性的培养。我们可以针对某件事