高中文言文乐学的系统化教学实践及课型建模-广西特级教师家园.pptVIP

钦州市第五中学 黎翠红 初三记叙文写作有效模式的研究 课题设计论证 ·本课题核心概念的界定，国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 一、核心概念界定 （一）记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情。初三记叙文主要是以写人记事为主，而且是围绕学生的家庭生活、学校生活和社会生活进行选材，抒发感情或发表对生活的感悟。 （二）有效模式： 其模式如下：开头（运用比喻、排比、引用修辞中的一种或运用写景入题，或直接入题，记得第一段一定要点题）→事件主体（即对人物或事物主体进行细致刻画，本部分分为三个片段来描写，可以按照时间顺序或空间顺序来选三个片段的内容）→结尾（议论抒情，点题，突出中心） 注：1、初中生记叙文全文要求分为5---7个自然段比较合适，采用“总分总”的结构。 2、在文中如果能恰当地插入景物的描写，会起到画龙点金的作用。 3、如果不能用“三片段”的作文，只能写一件事的作文，就让这件事变得波折一点。  学生的作文写作跟他所生活的背景息息相关，由于中外教育背景不同，基础不同，母语特点不同，教育哲学不同，所以作文教学上也存在有很大差异。 所