根植校园文化提升管理水平2016.docVIP

根植校园文化　 提升管理水平 沂水县第二实验小学 在学校管理过程中，校园文化具有不替代的导向、凝聚和激励作用。近年来，第二实验小学根植校园文化，努力打造理念文化、环境文化、制度文化、行为文化和课程文化，收到了事半功倍的效果。 管理是一种引领——打造“积极健康、正面向上”的理念文化 我校建立了“明·诚”为核心的理念文化系统，包含学校精神、校训、校风、教风、学风、学校愿景、培养目标及师生誓词和学校宣言等。 “明”即明德、明艺、明理、明智；“诚”就是诚心、诚意、诚实、诚信。“明”是手段、是过程，“诚”则是目标、是结果。在老师层面，学校要求做到：明德、明艺、德艺双修；诚意教书、诚心育人，做诚心诚意之明师。在学生层面，我们要求做到：明礼、明智、品学兼优；诚实做事、诚信做人，做诚实诚信之明生。为了使全体师生尽快了解学校的理念文化，我们主要开展了三个活动，即一份征文（教师）、一次演讲（学生）和一个仪式（升旗仪式诵读师生誓词）。 实践证明，学校的理念文化具有明确的导向性和无穷的正能量。 二、管理是一道风景——打造“主题鲜明，润物无声”的环境文化 我们围绕“明·诚”核心理念，精心设计、美化校园，营造了浓郁的环境文化。 校外墙文化。采用的是竹简和卷轴的形式，选取国学启蒙《儿童中华铭》和《东方童韵》，配以传统文化插图，如四大名著、四大发明、琴棋书画等形象图片和读书励志名句。校外窗文化。学校专门制作了37块精致的橱窗，分别展示学校的理念文化、办学特色和学校的文体活动和班级学生的优秀作业及书法绘画作品。校内壁文化。学校的每一面墙壁会说话，包括大门口的学校精神展示墙、校园东侧的校风展示墙、门厅德核心理念展示墙以及操场的运动文化展牌；最显眼的是操场正对过的教学楼西侧的“孔子讲学图”与操场北侧的校训“积学如山--明礼如水”相呼应。楼内层文化。教学楼内按楼层分别设计：一楼的“习之美”--好习惯伴我成长；二楼主题是“礼之道”，告诫学生要“知礼明义，修道养德”；三楼四楼分别是“诗之歌”和“书之韵”。楼内班文化。学校特别注意雕琢班级文化。比如用学生喜闻乐见的动物、卡通、植物等作为班级门牌吉祥物。同时统一制作了各不相同的班级名片，如一、三班选定了蚂蚁作为班级形象代表，班级目标是——我们是一只只小蚂蚁，孜孜不倦永不停息，就像我们在学习中遇到困难一样，大家共同探讨攻克，团结协作，坚韧不拔！ 现在的校园环境如春风化雨般地将精神文化“化”入其中，以“润物无声”的方式影响着学生。 管理是一份责任——打造“以人为本，刚柔并济”的制度文化 没有规矩不成方圆，制度文化就是践行理念文化、达成办学目标的规和矩。我校建立健全了刚性的管理制度，并实施了刚柔并济的管理措施。 建立规范、具体可操作的精细制度体系。 刚性的管理制度。建立健全包括《教职工岗位目标考评制度》等各项制度，这些制度要求不折不扣的执行。详细的工作流程。为做到管理的精细化，我们制定了一系列工作流程。如《值周校长一日工作流程》是这样规定的：1、每天早晨早于教师15分钟到校，打扫办公室卫生；2、校门开放10分钟前，在学校门口和值班教干一起迎候师生；3、检查记录值班教干和教师值班情况；4、晨读时间到办公室打开电脑看上级通知，并及时汇报校长；5、除完成好自己的教学任务处，每天不定时检查考勤两次；6、每天不定时巡查两次，及时处理突发事件，特殊情况汇报校长；7、每天下午放学前，收齐值班教干及科室检查记录，交校长室；8、放学后晚于教师5分钟离校，总结一天工作得失。 完善鼓励参与、信息畅通的管理措施。 管理制必须融入权利和温情。学校在设置校长邮箱、定期召开教代会等方式外，还通过以下措施保证信息渠道畅通。 优秀提案评选。每年的教代会都要评选5份优秀提案，对获得优秀提案的提案人和附议人，在量化分中都有体现。金点子奖。每学年都要颁发金点子奖，只要有益的建议，一经学校采纳就视为金点子，在全校表彰。设置学校门口的安全通道就是我校教师提出的金点子。工作简报。学校通过下发工作简报，定期肯定先进教师和突出做法。 制度的以人为本，极大的调动了教师的管理参与热情。学校现在的各种评先树优制度都在老师们的参与下制定的。如《教学质量奖评选办法》的工作流程：首先确定参评大范围，就是每年级同学科学年成绩第一的教师；第二，筛除近两年来已经获得相同级别荣誉的教师；第三，如有名额少出现同学科不同年级并列的情况，按照年度量化分高低确定。以上方法实施后，我校教师对教学奖的分配就没有出现跑到校长室去要名额的情形。因为每个人心里一算，基本上就能确定自己有没有希望。这样，老师的心气顺了，制度的执行就顺了，学校管理也就顺了。 四、管理是一种体验——打造“敬业爱岗，乐学进取”的行为文化 行为文化包括教师和学生行为文化，它是整个校园文化的落脚点。我们特别注意让师生通过各种活动