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爱捣蛋的文文不捣蛋 此次研修的作业是一份观察记录，因为对这个记录中的主人公不是很了解，不知道她是处于哪个年龄段，现在在小班还是什么班级，对她的教育环境也不甚了解，所以我仅根据记录中出现的现象做以下推测和提出以下解决方案。临沭县教师进修学校 周容宇 了解文文的家庭教育环境，并与家长进行沟通 我记得曾经看过曾经看过一个叫《十八岁的天空》的电视剧，主要说的是老师是如何收复一群年轻叛逆的学生的心的故事。在故事中，每次古老师遇到困难学生都会了解这个孩子的成长背景。从而能很好的找出孩子出现这种问题的原因并能找到解决方法临沭县教师进修学校 周容宇。 这个例子写的是高中学生的故事，但它说明了一个问题：观察记录很重要。这在幼儿园也是很适用的。我们可以通过文文的成长档案和家长的沟通来了解文文的成长环境，并向家长提出有效的解决方案，希望家长的配合和幼儿园老师的努力，共同解决文文的问题。 争抢玩具、物品的解决提议 临沭县教师进修学校 周容宇 通过文文的几条行为，我猜测出文文可能是小班的小朋友。在小班阶段的孩子对物品的需求是别人有的，我也要有。这样我判断出，矛盾的焦点主要在幼儿与物品的冲突上和幼儿与他人的沟通上，即简单的人际交际能力上。所以，我们首先要确保玩具的充足，种类不同等，更要加强文文的交际能力。临沭县教师进修学校 周容宇 爱的需求（注重和幼儿的交流互动） 文文有时候会出现碰触小朋友，打小朋友等，是什么原因让他?是想引起别人对他的注意吗?还是觉得没有一个人爱他,所以用破坏行为发泄自己的情绪?还是因为他的调皮,经常听到别人对他的评价是否定的、消极的,有时甚至是威胁的,所以如果你以后能在拿别的小朋友的玩具之前,先向他打声招呼的话,我相信别的小朋友一定愿意借给你的。如果你有礼貌一点,其他小朋友都会愿意和你做朋友的,老师和他们都会很爱你的。先观察小朋友是怎么样向别人借玩具的,同时引导他换位思考,让他知道他的行为会给别人带来不快乐,然后再鼓励他用他所学到的方法与同伴交往。在一次又一次的尝试后,逐步学会用语言来表达自己的意愿,而且每次当他用合适的语言表达自己的意思时,都及时地鼓励。经过一段时间的训练,