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电子商务本科专业建设存在问题与对策分析 　　摘要：电子商务专业建设影响着我国电子商务高等教育的发展进程。分析电子商务本科专业在课程建设、实验室建设、师资队伍建设、教材建设等方面存在的问题，并提出相应的解决对策，对促进高校电子商务本科专业的健康发展和满足电子商务市场的人才需求有着重要意义。 　　关键词：电子商务；本科；专业建设 　　中图分类号：G642 文献标志码：Ａ文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）08－０270－02 　　 　　一、电子商务本科专业建设存在的问题 　　（一）对电子商务培养方向定位模糊 　　当前，很多开设电子商务专业的院校将该专业简单地理解为“电子”加“商务”，把电子商务人才培养目标定位于复合型人才的培养。在专业的具体归属上，有些学校将电子商务专业开设在管理学院，有些开设在信息学院，有些甚至前两年在信息学院、后两年在管理学院，并不十分清楚该专业培养的目标定位。这使得电子商务专业与信息技术等专业的很多教学内容重复，导致电子商务专业开设的课程过于庞杂，淡化了其本质是借助“电子”工具发展现代商务。这种对专业本质的模糊认识导致培养出来的毕业生不能与企业的需求接轨。 　　（二）电子商务专业课程设置不合理 　　电子商务教学的整个过程，主要是围绕着课程教学展开的。由于对电子商务专业的定位不清，加之对我国电子商务企业的实际情况缺乏足够的了解，导致电子商务专业的课程设置简单堆砌。存在的问题之一是所开设的课程只是将“电子”和商务方面的课程简单拼凑在一起，未能形成融合的有机课程体系；问题之二是以书本上的理论讲解为主，实务操作较少。具体授课过程中，有些教师偏重信息技术，而有些教师偏重商务管理，教师之间即便是集体备课，两类课程的任课教师也很难深入进行交流。 　　（三）教材建设落后 　　目前，我国高校电子商务教育的相关书籍较多，但各出版社从不同学科方向和层次出发出版的教科书，其知识重叠与知识真空现象十分严重：主干课程教材大量重复出版，而电子商务实验教材直到2004年才有少量推出。以电子商务概论为例，按照电???商务整个课程体系的设置，该门课程应该是专业基础课，该教材的内容也应为以后课程的学习打下基础，但现在已经出版的电子商务概论教材，大多是将电子商务专业开设的主要专业课程的总论内容罗列在一起，没有起到基础性课程应有的作用，而这些内容在以后的专业课程中的第一章还要重新学习，造成知识重叠。 　　（四）电子商务专业师资力量薄弱 　　电子商务专业是一个新兴专业，从事电子商务专业教学的教师一部分是原来从事信息技术专业教学的，缺少经济管理的知识；另一部分教师原来从事的是经济管理类专业教学的，而缺乏计算机及网络技术等相关知识。现任教师有关电子商务专业的知识大多从已经出版的电子商务教材中自学，知识体系不够系统、且与实践脱节，不能活学活用；在实践教学过程中，大部分教师几乎没有电子商务行业的从业经验，导致实践教学水平不高。 　　（五）电子商务专业教学设施不足 　　电子商务专业是一个实践性很强的专业，在人才培养过程中，需要提供相应的软硬件设施和实习基地等条件，使学生理论与实践相结合。而当前很多院校电子商务专业大都设置在文科院系， 而文科院系实验室经费投入相对于理工科院系要低得多， 这就使得电子商务专业实验经费严重短缺，导致其教学设施不足。未建立起电子商务的专用实验室，引入的电子商务模拟软件也较滞后，并且缺乏真正能锻炼学生的实习基地，不能很好地组织学生开展相关的课程实习和毕业实习，这样培养出来的学生动手能力较差，难以满足企业对电子商务人才的需求。 　　（六）电子商务人才培养与市场需求未能很好对接 　　根据我国相关机构的预测，未来10年，我国电子商务人才缺口接近300万人。可见，电子商务专业人才的缺乏是我国电子商务发展的障碍之一。但是，从我们电子商务专业毕业生的整体就业形势来看，却十分尴尬，应届毕业生就业率远低于全国大学生就业的平均水平。从目前人力资源市场的人才需求情况来看，招聘企业经常明确列出的工作岗位包括市场营销、国际贸易、会计、工商管理、计算机技术等，很少直接列出“电子商务”岗位，所以，电子商务专业的毕业生中有相当一部分找不到对口工作。 　　二、提高电子商务本科专业建设水平的对策 　　（一）确立正确的培养目标 　　电子商务是一个具有交叉性特征的专业，它培养的是综合应用型人才。因此，在专业方向定位上，首先应明确“商务是目标和方向、电子是工具和手段”的原则，强调信息技术与商务的融合，要变现在二者“水和油的结合”为“水和乳的交融”。在融合的过程中，始终把握商务是主体，信息技术是手段的原则。对电子商务专业的培养目标可设置如下：熟练操作电子商务系统，并能进行简单地系统维护，要掌握包括采购、销售、物流管理、营销策划、合同磋