蒙娜丽莎魅力贝多芬交响乐复习课件.ppt

蒙娜丽莎的魅力 贝多芬田园交响乐 复习课件 蒙娜丽莎的魅力 。 达芬奇，意大利文艺复兴时期的画家,“文艺复兴三杰”之一（米开朗基罗、拉斐尔），代表作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等 重点字词 掩蔽 因缘（姻缘） 妩媚 给予 销魂 脸庞 虔诚 动人心魄 诠释 恍惚不定 歌伶 应和 烦躁 抿去（泯灭） 和蔼（雾霭） 蕴藏（矿藏） 莫测高深 譬如 呼号 融洽 博闻强识 缥缈（飘渺） 捉摸不定 相契 细腻 颤动（寒颤） 沐浴 轮廓 勾勒 雾雰 面颊 棱角（模棱两可） 肖像 微晦（教诲） 吹拂 摒弃（屏气、摈弃） 怅惘 瘦削 衣褶 （熠熠） 旋转 用一个词概括蒙娜丽莎的艺术魅力 怎样理解“神秘”？（“神秘”给我们怎样的感觉？） 中国的诗与画与达·芬奇的画有怎样的共同点？ 写蒙娜丽莎的魅力为什么要写到音乐的摄魂制魄的力量以及中国的诗与画的特点？ 中国画能否给我们同样的艺术美的享受？ 明确：能。 艺术的生命在于虚，在于意境。我国古代艺术素有重虚的传统，绘画多留有空白，诱人联想，讲究“画在有笔墨处，画之妙在无笔墨处”（戴熙《习苦斋画絮》）。傅雷先生学贯中西，治学严谨，善于沟通不同艺术门类之间的联系。他在这篇讲义中，结合音乐的特点来分析绘画艺术，视角独特，深入浅出，引导我们走进了艺术欣赏的大门，并逐步感受到了艺术的无穷魅力。 贝多芬田园交响乐 复习目标： 阅读文本，了解文本内容，初步感受音乐艺术的魅力，从而获得艺术美的陶冶。 在反复诵读的基础上，感悟文本的丰富内涵，体会文本语言的艺术表现力，提高自己的艺术鉴赏能力。 学会借鉴文本对于音乐的感受表达。 关于田园交响乐 贝多芬《田园》分成五个乐章：（1）.不太快的快板，表达了“初到乡村时的愉快感受”，奏鸣曲式。由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满了浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然中的喜悦心情。（2）.很快的行板，描写的是“溪边小景”，奏鸣曲。这是一个描写静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈现出的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。（3）.快板，“乡村欢乐的集会”，诙谐曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了快乐的舞蹈。（4）.快板，“暴风雨”。在这一乐章中，雷雨由远而近，狂风骤起、雷电交加、大雨倾盆，整个大自然笼罩在恐怖的气氛中。接着，暴风雨很快停息，直接进入下一乐章。（5）.小快板，“牧歌，暴风雨过后欢乐和感激的心情”，回旋的奏鸣式。乐章的主题恬静开阔，像牧人在田野中歌唱，表现了天晴之后的美景。 欣赏第四乐章——暴风雨 广阔的平原 阴沉的天空 暴风雨来临之前 暴风雨即将来临 乌云密布 山雨欲来 雷电交加 雨过天晴 这是一篇描写音乐的佳作，作者的描写具有独特的特点，我们具体分析一下。 1、作者运用丰富的联想和想象，以声喻声，以形绘声，采用比喻的手法，来积极调动读者的视觉和听觉，使其在丰富的想象中亲聆交响乐那美妙的乐曲和旋律的发展变化。 如文章第六段写道：“空中发生了强烈的震动，犹如军号的一声巨响撕裂了我所在的天地”，在此，作者写出了乐曲的高亢，用现实生活中具体的物象来描慕，给读者以真切的感受。作者极力描慕旋律的变化，描写“和煦的风吹遍天空，突然强劲起来，像一只展开双翅的雄鹰，我迅速地升上虚空之中”，让人感受雄壮的气势，感受贝多芬那雄鹰般的主题。 2、环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力，为揭示主题，作者在聆听贝多芬的《田园交响乐》时，十分注重描慕环境：平原、天空、光线、飞鸟、暴风雨等。典型的环境描写，既为揭示主题服务，也说明了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲击，荣光只属于强者的道理。 作者在文末写道：“柔软的云，有的白如鹅绒，有的如朝阳下的海水一样闪着金光，它们在我下面翻滚，我朝着更美妙、更纯洁的天空飞去。……我渐渐变白了，像一朵百合花”，则写出了雨过天晴之后的美景，写出了我经受暴风雨后的幸福、欢乐，只有勇往直前，才能奏出生命的绝响。 脉络梳理 文章的主旨是什么？ 本文通过细腻的描写聆听贝多芬《田园交响乐》的感受，用联想和想象的手法，再现了《田园交响乐》的形象。表现了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲击，幸福、欢乐、荣光属于强者的道理，表达了对贝多芬无限敬仰的感情。 音乐沙龙： 训练目标 1、学会运用丰富的联想和想象把声音的感受形象的表现出来 2、修辞手法的运用 3、通过渲染、衬托环境，表现音乐的表现力感染力 彩虹万里百花开 ，花间彩蝶成双对 ，千年万代分不开 ?梁山伯与祝英