第八次习作教案.docVIP

《口语交际·习作八》教学设计 教材简说：? ? 童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材以童年为专题编排教学内容。本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合紧密。刚读了关于童年的故事和诗歌，口语交际要求讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。本次习作两个内容，一是看图作文，表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。图中只有守门员和观众，留给学生很大的想象空间。意在培养学生细致的观察能力和想象能力，从图中感受童年生活的有趣和快乐。二是“童年趣事”，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定回想起了许许多多的童年往事，选择一两件童年趣事写下来。 教学目标： ? 1．培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 ? 2．通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 ? 3．指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 ? 4．围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学重难点： 重点： ? 通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 ? 难点： ? 把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学准备： ? 1．有关童年的音乐磁带──罗大佑的《童年》等。 ? 2．有关童年的照片、物品。 课时安排： ? 4课时。 教学过程： ? 第一课时　口语交际 ? 一、回顾课文内容，激发兴趣。 1．回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 2．想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（因为有趣、天真、可爱……） ? 二、回忆童年生活经历。 ? 1．我们的童年生活也有很多故事，静静地回忆，搜索记忆中童年的故事。 ? 2．同桌交流自己的童年趣事。 ? 3．请同学们在小组内说一说自己童年难忘的故事。 ?讲述要求： （1）有没有把故事讲清楚。 （2）有没有把故事的重点部分讲具体。 （3）讲述能否突出有趣。 ? 4．学习小组内再次说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。 三、全班交流，分享童年乐趣。 ? 1．四人小组评选讲述具体生动的最难忘的童年故事。 ?2．小组代表全班交流最难忘的童年故事。 ? 要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。 ? 3．师生共同评议说得是否清楚、具体，是否讲得生动具体。 ? 4．提出具体的改进建议。 ? 四、巩固提高，回忆难忘童年。 ?1．以四人小组为单位，选择一个同学的事例进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 ?2．回家把童年故事讲给家人听。 ? 第二课时　习作指导 ? 一、创设情境，引入习作。 ? 1．播放《童年》音乐：“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，还记得《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，那许许多多的童年往事，会不时地在我们的眼前浮现，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那难以忘怀的祖父的园子。今天，咱们来回忆童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。 ? 2．板书：童年趣事 ? （情境激趣，引发期待，为学生搭建一个交流的平台。） ? 3．明确习作要求：习作两个内容，一是看图作文，表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景。二是“童年趣事”，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定回想起了许许多多的童年往事，选择一两件童年趣事写下来。从以上两个话题中选择一个写习作。重点指导话题二。 ? 二、交流感受，打开思路。 ? 1．指导学生观察课文插图，明确图画内容。再引导学生把自己看到的、想到的用自己的话，编成一个内容具体的故事。 ? 2．小组交流，说说自己以前的有趣的事情。 ? 3．教师简要提示： ? （1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） ? （2）要符合我们生活的实际特点。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事…… ? 三、集体交流，评价指导。 ? 1．指名学生叙述刚才准备的有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、说清楚。 ? 2．评价交流。 ? 　　“同学说的童年往事是不是