青岛版一年级下册数学第二单元教案.docVIP

单 元 备 课 名 称 第二单元 丰收了---100以内数的认识 教 学 目 标 1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。 3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教 学 重 点 100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较； 教 学 难 点 结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。 教 材 分 析 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。 本单元的主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。本单元教学的重点是理解数的意义。 本单元教材编写的主要特点： 1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。 对一年级学生来讲，百以内的数对他们来说就算是大数，在其生活中虽然有所接触，但机会比较少。所以，教学中要充分利用好教材中的两幅现实、有趣的情境，组织学生在观察的基础上，数一数情境中的南极动物，并借助小棒、计数器等学具进行操作，然后抽象、概括，让学生经历数的概念的形成过程。教学时教师要注意引导学生用学具代替情境中的动物，摆一摆、数一数，并借助计数器理解个位、十位上的数表示的意义，体会计数单位“百”的意义，理解100以内数的组成，从而形成数的概念。 2、让学生在动手操作中逐步建立数的概念。教材遵循学生的认知规律，提供了数一数、摆一摆、估一估等认数、数数活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，进一步抽象出数的概念。 3、重视估计意识的培养。估计在日常生活中有着广泛应用，培养学生的估计意识和技能是发展数感的重要方面。本单元在教学数数的过程中，始终将估与数结合起来，培养了学生的估计意识，发展了学生的数感。 课 时 分 配 课 题 课 时 100以内数的组成 2课时 100以内数的比较大小 2课时 100以内数的口算 2课时 我学会了 1课时 综合练习 1课时 第 二 单元 第 1 课时 共 7 课时 课 题 名 称 100以内数的认识 课型 签字认定 时 间 新授 教 学 目 标 1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。 教 学 重 点 难 点 重点：在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 德 育 渗 透 培养学生认真学习的态度 教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们，你知道参加过秋收吗？你对玉米有哪些了解？（教师简要介绍的玉米） 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。 （学生小组交流） 二、提出问题，合作探究 １、数一数玉米的个数，认识整十数及100。 2、借助数小棒教学100的组成。 3、用计数器表示100。 三、学生展示，点拔升华 1、学生上台展示讨论结果 2、教师点拔 （1）10 根10根的数最不容易出错。 （2）让学生体会满十进一 （3）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序 四、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。 2、自主练习第2题数数游戏，即一人说一个数，另一个人接着数，既可以正着数，也可以倒着数，还可以5个5个的数……练习时，可先由教师与一位学生作示范，再让学生两人或多人一组做练习。 五、课堂小结 通过学习了这一节课你有哪些收获？ 板书 设计 100以内数的认识 从右边起，第一位是个位，第二位是位，第三位是百位。 教学 反思 第 二 单元 第 2 课时 共 7