素能结合型人才的就业创业能力培养研究{成}.docVIP

素能结合型人才的就业创业能力培养研究 于海宁 【摘要】本文对高职院校毕业生就业困难这个问题进行分析，积极寻找培养素能结合型人才就业创业能力的具体措施，通过培养学生过硬的专业技能，良好的自身素质，给学生树立正确的价值观、就业观，使学生在就业竞争中脱颖而出。对指导高职职业教育实践，加快高职职业教育中相关问题的解决起到一定的参考价值。 【关键词】高职大学生；素质能力培养；就业创业指导 近年来，随着大批中职学校升格为高职学院，各大学院大量扩招，这就使毕业生就业困难等问题凸现出来。面对这些个性鲜明的90后毕业生，如何培养他们的就业创业能力、如何与企业成功对接、如何在与本科毕业生共同竞争中最大程度的发挥高职学生的优势，将是我们要面对的最严峻的问题。 一、高职院校毕业生就业问题浅析 （一）学习能力不足。 从培养目标上来看，本科院校侧重专业理论，而高职院校侧重点在专业技能。现实社会中，如果想取得更高层次的发展，必须要掌握扎实的理论知识并具有一定的创新能力。但高职院校学生在入校前起点就不高，与本科院校学生相比，自身基础理论知识掌握不足，在学习的过程中，学校方面对其掌握程度要求也相对较低，因此学生个人能力提升空间不太大。 （二）自身素质欠缺。 目前的就业形势不仅要求毕业生掌握过硬的专业知识和职业技能，还要有良好的心理素质、工作能力和职业道德等。然而目前，一些毕业生往往只有专业知识和技能，在心理素质和职业操守等方面还存在一定的欠缺。这些在一定程度上影响了毕业生的就业。 （三）实践性知识缺乏。 虽然我国高职院校得到了快速发展，但是其中相当一部分是由中专升格而来。这类学校的“双师型”教师数量不足，而新招收的教师往往是刚毕业的大学生。他们理论知识扎实，但传授的大部分是一些“死”的知识。这就使学生虽然掌握了不少知识，但仅限于就书论书，没有实践性知识的支撑，导致实际操作的技能不足。而实践技能恰恰是很多工作单位所需要的。 （四）学历层次局面尴尬。 首先，虽然毕业生人数逐年增加，但用人单位看重的往往还是毕业生接受高等教育的层次和类型。当用人单位要招聘企业的技术人员或管理干部时，先想到的是本科或本科以上学历的毕业生；招收一线工作人员时，先想到的是中专、技校的学生。其次，大专学生在就业过程中存在一个普遍的心理误区，认为自己是高知识高技能型人才，理应有较高的报酬和职位。然而事实是大专生做管理工作时能力有限，做一线工人心态上又很难接受。自己本身没有一个正确的自我定位，对职位的要求过高。因此，面对这个学历层次，就业问题就显得尤为尴尬。 二、素能结合型人才就业创业能力培养措施 （一）开展针对本专业切合实际的就业创业课程 高等职业教育的办学方针是以服务为宗旨， 以就业为导向， 积极为现代化建设培养和造就数以千万计的高技能应用型人才。当今90后高职大学生这一群体，有相当一部分学生因为没考上普通高校而选读高职院校的，而仅有一小部分学生是因为学技术找工作而选读高职的。大部分学生对就业没有明确的职业规划或对该问题持模糊态度，甚至对服务行业存在偏见。 针对此种现象，高职院校首先应在新生入学初让学生作初步的职业规划。找准自己的位置，确立发展目标，树立正确的学习目的，制定正确的学习计划。其次，穿插行业带头人讲座或参观企业等形式帮助学生制定正确的个人职业生涯规划，使其正确认识高职院校与本科院校的不同及学院特色，增强学生们对高职和本专业的信心。同时，在校的两年中，要将就业创业指导课程纳入教学体系，开设与本专业相对应的课程。高职毕业生大多数工作在岗位的第一线，为此，作为学校要指导学生明确个人发展前景，自我定位和奋斗目标，根据自己的兴趣、爱好和自身特点，用长远的眼光指导自己择业。作为学校还应该安排系统的创业教育、创业训练，开设有关管理知识、法律知识、人文知识的课程丰富学生的知识结构，以此来培养学生们的创业能力。通过开展创业辅导专场、模拟创业大赛等方式来培养学生的独立性、坚韧性、合作性、刻苦性，完善学生们的创业素质、创业意识。在学校就业创业课程设置上，增加安排到企业一线参观见习的机会，安排行业带头人或创业案例成功者作为就业创业课程教师，以榜样的力量激励学生成长。 （二）突出职业化特色，加强职业道德教育 高职院毕业生一般就业于企业生产一线，对高职毕业生来讲，实际操作能力的培养尤为重要。在教学中，要已学设教，突出学生的主体地位，让每节课都在和谐的气氛下进行，并在课程中渗透学院职业化特色，在学习过程中多加强动手能力的培养。通过实践，深化对理论知识的消化理解，使学生在实际操作中培养出调理严谨的作风，培养学生的实际动手能力。当然仅仅培养学生们的动手能力是不够的，高职教育作为培养应用型专门人才，还需要对学生进行良好的职业道德教育。素能结合型人才，一要具备扎实的理论知识和熟练的实际操作能力，二要具备较高的思