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《绝招》说课 东关小学 高书燕 今天我说课的内容是小学语文第六册的《绝招》，我将从教材，教法和学法，教学设计，板书设计四个方面来说。一、说教材?? 《绝招》这篇课文讲述了几个小伙伴之间发生的事：主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，觉得丢脸，经奶奶的点拔认识到绝招是可以练的，他终于下苦功夫练出了一手绝招：口算乘法。小伙伴对小柱子十分佩服，约定暑假再比绝招。?? 这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩子的典型代表，学生可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。????基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为： 1、正确、流利，有感情的朗读课文，体会小柱子两次比绝招前后的不同。 2、体会童年生活的快乐,感受童真童趣。 3、激发学生努力学习，刻苦求知的愿望。 根据教学目标和教材内容和特点，我确定本课的教学重难点。 重点：体会小柱子两次比绝招的前后不同，体会童年生活的快乐。 难点：激发学生刻苦求知的愿望。二、说教法和学法 1、选择教法，明确思路 培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。为了实现这一目标，体现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学本课，我采用了讨论法、点拨法。虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。 2、学法指导，形成能力 自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。 抓重点词句，品读感悟，积累和丰富语言，运用语言。 三、说教学设计 一、谈话导入 　　１、导入：什么是绝招呢？ 　　（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。） 　　２、你们有什么绝招吗？　　３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！ 　　这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。  二、初读课文，整体感知 　　１、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事？ 　　２、出示词语，开火车读。 　　３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报： 　　（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。）  三、根据阅读提示，细读感悟 　　１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文： 　　⑴　默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。 　　⑵　小组讨论交流。 　　２、学生汇报： 　　⑴　我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子： 　　三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子，齐读 　　他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。） 　　⑵　我读懂了二福的绝招是空翻，他的绝招是怎么来的？ 　　（人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练，坚持不懈才练成的。） 　　⑶　我读懂了奶奶的绝招是做饺子。 　　⑷　我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算，板书：口算，出示句子：轮到小柱子了，他蹲在炕上……齐读，你从哪里体会到这个绝招很绝？抽读，读出对小柱子的赞叹。 　　⑸　小柱子开始不是表演了个倒立了吗？他为什么还要练乘法口算的绝招？是怎样练成的呢？ 　　（小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧，回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种绝招。）（分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话） 　　出示句子：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下：小柱子是怎么练的，在练的过程中，他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。 　　３、看了三个伙伴表演的绝招，你最佩服谁的绝招？ 四、讨论深化 　　１、读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？  ２、小结： 　　绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。板书：刻苦练习，坚持不懈。 五、拓展 　　请大家把自己的绝招也在小组内向伙伴们展示展示，希望大家在今后能刻苦训练，坚持不懈，让我们的绝招更上一层楼！