绿色千岛湖反思.docVIP

教材简析： 教学难点：体会文中“绿色”的深层次含义。 课前准备：课件 教学流程 一、创设情景，导入新课 1.导语： 同学们，在学习了《只有一个地球》以及《鸟儿的侦察报告》之后，你一定对人们破坏自然的行为感到愤慨，同时你也一定搜集了大量的有关破坏环境造成令人痛心的后果的资料，请举几个例子。 请你对我们生存环境的明天阐述自己的观点。 其实，不全是这样的，你看到或了解到的只是一个方面，人类早就开始重视环境问题，而且取得了一定的成效。今天我们所要学习的《绿色千岛湖》就是一个改造环境成功的案例。 学完这篇精美的散文之后，你一定会对我们的明天和未来充满希望、充满阳光、充满憧憬。 请同学们跟老师板书课题。（板书课题：绿色千岛湖） 二、初读课文，整体感知 1.自由读文，说说课文主要讲了什么？ 2.快速浏览课文，用“﹏﹏”划出课文的中心句。（分别请几位同学读一读） 3.请您找找课文哪几个自然段合起来讲了“千岛湖是一首人与大自然合写的诗”？哪几个自然段合起来讲了“千岛湖是一个人工创造的绿色奇迹”。 4.作者是用哪句话把这两部分连起来的？用“———”划出来。这句话的文中起什么作用？ 三、品读课文，抓重点句段，学习写作方法 1.请同学们自由的读一读1－7自然段，边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美？并做上记号。（学生自学） 2．集体交流：（教师相机指导学生有感情地朗读） 第1自然段： 读一读第1自然段的第3句话，说说你读懂了什么？（教师引导：那里有山、有岛屿、有森林，自然美景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！） 还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？ 桂花岛：（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！ 猴岛、五龙岛、清心岛：（教师引导找出各岛特点，并读出相应情感。） 这里不仅景色优美，而且还有这些跳跃的欢乐的生命，也使千岛湖显得生机勃勃！ 岛上的动物与人相处的怎样？（板书：和谐）和谐就是美，美就是和谐！ 梅花鹿和人们合影留念，人与动物真是和谐相处啊！ 3．我们来说说看第2自然段与3、4、5、6自然段在结构上有什么关系。 （指导学习举例说明的方法） 4.这里的岛屿，有的因动物知名，有的因花树著称，各有特色，可是环绕在这些岛屿周围的湖水中确有一个共同的景观，（出示 “鱼跃千岛湖”的图片 ）这是千岛湖的哪些一景观？你能用朗读文中的段落来介绍这一景观吗？（请同学评价）。 5．这里的鱼不仅数量——多，而且品种——多，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。（板书：富庶） 6．作者为什么在千岛湖的前面加“绿色”两个字。 7.想看看这个优美富庶的地方吗？请欣赏。（课件欣赏千岛湖美景） 教师诵读：如果说人类是与绿色系在一起的，那么千岛湖便是神话般的绿色仙境。 在这儿，岛屿个个都是绿的，犹如碧玉翡翠。长满绿色植物的小岛与湖水面之间，由于湖水上下波动冲刷出一米多宽的褚色山石，在山和水之间镶上了一道金色的分界线。在这儿，湖也全是绿的。偌大的湖面就像液态的玻璃，晶莹剔透。碧水青山相映，山环水、水抱山的迷人绿意，让人揣度、遐思、想象，如梦幻曲的旋律在小声吟唱，如抒情的意境在悄悄扩展，摸不到它，却又无处不在。千岛湖以她无与伦比的天姿，妆扮出举世无双的绝妙湖山画景。 让我们尽情地呼吸这绿味、享用这绿意中的联想。同学们这不是梦，这是实实在在的美奂绝伦。 8.这么美的千岛湖在作者眼中是一首诗，而且还是一个奇迹，为什么呢？请同学们默读8－10自然段，看看千岛湖奇在哪？边读边画下相关的句子。 9．学生反馈： 第8自然段： 原来一片光秃秃的山地，三十几年后发生了天翻地覆的变化，确实是个——奇迹！ 千岛湖是个水库，是个人工畜水湖，这是你预料中的吗？ 相当于3184个西湖的水容量。 水上森林：能在水里泡200天也不会淹死。　　建设千岛湖也遇到了不少困难，我们的科研人员都克服了！人类在改造环境方面显示了聪明才智和强大的力量。 第9自然段： 请跟据第9自然段内容填空：（课件出示） 新安江水电站是一项（综合工程），它的综合作用有：（发电）、（灌溉）、（航运）、（养殖）…… 10．了解了千岛湖后，我不由得想起了《枫叶如丹》一文中关于绿色的至理名言，你还记得吗？“绿是播种者的颜色，是开拓者的颜色，人们说它是希望、是青春、是生命。这是至理名言。” 11．教师小结：我们的开拓者建造了这么美的千岛湖，这里到处有跳跃欢快的生命，人与自然相处的如此和谐，在环境日益恶劣的今天，千岛湖的成功改造，带给我们多少希望啊！正因为千岛湖的这些魅力，所以作者要这样评价千岛湖，（引读：）千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。（课件显示）（请同学们读一读） 12．你知