四年级下册科学课件火与生活大象版（共19张ppt）.pptVIP

人 以后，点火工具又不断得到更新。先是火石打火，随后又发明了火柴，进而又发明了电子打火，人们用火越来越方便了。 研探展评二： （一） 学习指导：认真观察下面图片，思考：物质燃烧都需要哪些条件呢？火给我们的生活带来了益处，可有时候不经意间火也会给人类带来麻烦和不可预知灾难。这时我们应该怎样中断燃烧呢？ （二）自研共探： 1、对学：小对子交流物质燃烧都需要哪些条件呢？ 2、组学：小组讨论大胆想象，用什么方法控制燃烧？（应该怎样中断燃烧呢？）组长负责做好记录。 （三）展示评价： 抽两个小组长全班交流。 物质燃烧必须具备三个条件：可燃物、助燃物和引火源。 可燃物--- 可以燃烧的物质。凡是能够与空气中的氧或其他氧化剂起剧烈化学反应的物质，一般都称为可燃物质，如木材、纸张、汽油、酒精、氢气、、、、、、 助燃物--- 燃烧反应中的氧化剂。凡是能够帮助和支持燃烧的物质，都是助燃物，如空气、氧、氯、氯酸钾、高锰酸钾、过氧化钠。 引火源--- 能够使可燃物与助燃物发生燃烧反应的热能源。如明火、磨擦、撞击、化学能、电火花、聚集的日光。 火灾逃生小常识 第一条：用湿毛巾捂住鼻子。第二条：趴下行走。第三条：不要乘坐电梯。第四条：要稳住，等待救火队员。第五条：看到机会就要逃跑，逃生只要记住一个字 逃。 第六条：从救火通道走。第七条：不要擅自行动。第八条：火势大时不应使用灭火器。第九条：如果楼层低，可以考虑用较长的物品捆住下楼。 第十条：如果被困房间内，应该用湿毯子盖住 门，防止火蔓延。 学习目标： （1）我能正确认识火与人们生活之间的关系。? （2）了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的。? （3）我能关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。? 二、研探展评： ( 一） 学习指导： 认真读小资料，了解火的来历。然后结合生活实际举例说说火在生活中的应用。 （二）自研共探： 1、 对学：小对子交流火在生活中的应用。 2 、组学：组内交流。 （三）展示评价： 小组派代表全班交流。 小资料： 很久很久以前，人们大都以生肉、生的植物为食，从不知道火是什么东西。一次雷雨过后，人们到着火的地方去寻找食物，发现被火烧死的野羊吃起来味道非常鲜美，就想把未熄灭的火种带回山洞，但由于他们不知道怎样保护火种，火很快就熄灭了。 　　 有一个叫燧人氏的人用两根木头制造工具时，发现两块木头磨擦后，木头发出了浓浓的烟，并燃着了周围的干草。燧人氏感到十分高兴，连忙把这种方法保存了下来。从此以后，每当火种熄灭时，燧人氏便用两根木头磨擦，制造火种，人们慢慢地也就开始吃熟食了。火，原是大自然中的一种自然现象。如火山爆发引起的大火，雷电使树木、含油特质等易燃烧而产生的天然火。这些野火远在人类诞生以前就存在于地球上了。在人类的童年时代还不会用火，人们称这个时代是“茹毛饮血”的时代。从现有资料看，人类最迟在50～60万年前才开始用火。 人们学会取火后，便尽力扩大火的用途，从而使火在人类征服自然界中发生着巨大的作用。