让汉字之美永远绽放.doc

让文字之美永远绽放 摘 要：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。而汉字之形美，正绽放在文字的书写之上。教师，是发扬汉字之形美的载体，应如何让美永远在学生笔尖上、心田上绽放呢？ 关键词：书写；规范；活动；兴趣； 教师的书写对学生来说是一种标准、典范和楷模，所以我们教师的文字的书写是否规范，将直接影响到下一代今后的学习、生活和工作，责任更为重大。 但教师在目前对于文字的教学工作还存在不少的问题，主要表现在以下几个方面： 一、教学书写不规范。 作为语文教师，在教给学生知识和能力的时候忌出现明显错误。但调查中发现，仍然有老师书写时出现错别字。把“厉害”写成“历害”、“尴尬”的左边写成“九”，“矛盾”写成“予盾”，如此等等。让学生成为老师的“一字之师”。 二、字体笔画习惯化简。 有的语文老师为了提高书写速度，把笔画较多的字按自己的创造，随意加减笔画或改变笔画，写自创字，特别是“解”字，写法千奇百怪。尤其在批改作业时，有的语文老师仍然受不良习惯影响，把“出”写成两横加“山”，“数”写成左“由”右反文等。 三、笔顺笔画写不清。 有很多老师的书写没能把横竖撇捺笔画写清， “致”、“攸”、“条”、“故”、“务”、“敌”、“各”、“逢”、“修”等字中的“文”更是不清。 我们作为新世纪的人民教师，要时刻注意自己的文字规范，我们可在实践中作如下尝试： （一）个人素质的提高 1、积极参加组织培训。 积极参加有关书法教育的讲座、观看相关的电教录像，向有写字经验的教师请教汉字、写字教学的知识和技能。同时也开阔了自己的眼界，获取了新知，并能与同事、学生共同分享、钻研，努力提高自己的综合素质。 2、抓好基本功训练。 积极开展粉笔、钢笔、毛笔字书写练习，要求自己每天练一张钢笔字，每天练一张毛笔字、每天练一板粉笔字，勤练“三笔字”，提高了书写汉字的能力和技巧。 3、虚心对有经验的老师请教。 虚心去听同校有经验的老师的写字课的讲授，并与老师探讨如何才能提高汉字书写教学的技能的问题，在相互间的交流中，提高了汉字书写教育的技能。 4、积极参加语言文字的课题研究。 主动参与市举行的《如何指导学生写好汉字》、《如何提高学生的书写质量》等语言文字的课题研究，对汉字书教育作更深入的研究。 （二）教学工作的开展 切实加强学生的规范汉字书写教育，促进学生行为规范与意志品质的养成、学习能力与道德修养的提高、文明传承责任感的培养。 一、抓课堂教学，开展写字教学活动 为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，我们从五个方面加强学生汉字书写教育。 1、认真落实写字教学的要求，坚持上写字课，每周一节，保证写字训练时间。 2、毛笔、钢笔想结合，钢笔为主，专门设计适合本班学生汉字书写的内容和练习本。 3、认真备好每一节课的内容，认真备好每一位学生，认真上好每一节课，认真批改每一次作业，注重对写字教学的分析与研究。 4、严格要求自己的板书工整、美观、规范，给学生以良好的示范，以此来使学生认识到写规范字的重要性。 5、批改学生作业时，只要有书写都要做到工工整整、一丝不苟，从而达到以点带面的效果。 二、循循诱导，培养学生书写兴趣 “兴趣是最好的老师”。任何一种技能技巧的学习和获得，都离不开兴趣，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。我们通过抓活动开展，培养学生的书写兴趣。 1、听故事，诱发兴趣。 通过让学生观看近代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，不仅让学生了解和热爱祖国的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。 2、比一比，趣更浓。 一是让学生和自己比，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。 二是让学生和同学比，一周内、一个月内，自己有几个优，同学有几个，在比较中相互促进。 三是小组与小组之间比，我们组原来是几个优几个良，现在是几个优几个良，其他组呢？经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。 3、树榜样，迎头赶上。 根据学生好仿效的特点，找出书写优秀的学生，让他们成为学生身边的榜样，形成你追我赶的生动局面。并在班上设立书写园地，张贴学生书写的优秀作业。 4、细批改，激励评价。 每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”。对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“_”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。这样经常以批语形式，从正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。 （三）抓书写操练，培养学生持之以恒的品质 学生写字技能的提高，光有兴趣和爱好是不行的，还必须经过持之以恒的练习，并注意讲究练习的方法和策略。 1、“三巧”抓书写练习 一是“巧用眼练字”。学生要从整体上观察字的结构，体会其姿态