论当代大学生的人生观与世界观.doc

论 当 代 大 学 生 的 价 值 观 关键词：价值观，哲学素质 价值取向既是价值判断与选择，也是价值目标的追求。人生的价值目标体现着行为主体的人生价值观，直接或间接地影响着人生的一切行为活动，起着人生导向作用。而人生价值目标是由价值主体的需要产生的，人的需要是人类生命活动的表现和必要要求，它的实质是人对物质需要对象、精神需要对象的自觉指向和追求。随着我国改革开放的深入发展，人们的思想、观念、生活方式等发生了深刻的变化。与社会变化相一致，大学生的价值取向也发生了深刻的变化。这种变化表现为：价值取向呈多元分流态势，那种绝对一元价值信仰代之以一幅多元纷呈的图景。 大学生作为社会中一个有思想、有知识的特殊群体，处在这样一种社会环境中，耳濡目染着社会制度的变革、文化的变迁，感受着时代脉搏的跳动，他们的思想、观念也随之变化，其价值观的多元化就成为一种必然现象了。对大学生价值取向变的评价，应着眼于社会经济条件的变化，着眼于社会未来的发展，着眼于21世纪人才的需求和“四有”新人的培养。从这一角度看，应当说，当代大学生价值观的主流是积极、健康、向上的，自由、竞争、公平、效率的时代意识明显增强。越来越多的大学生积极追求个人价值、尊严和利益要求，其自我意识、能力意识、进取精神、成就欲望和自我责任意识明显增长。对大学生价值取向上的这些变化应当给以充分的肯定。所以只有正确认识这种由社会变革带来的必然现象，并对其作出具体地分析，才能积极引导大学生树立正确的价值观。 如何引导大学生树立社会主义价值观已经成为时下讨论的话题，作为一名大三的学生，在学习完马克思主义哲学原理后，我也有些自己的看法。 首先，学校应该加强对大学生进行爱国主义教育，使大学生接受反映社会本质和时代潮流的主导价值观的辐射、调控。要通过爱国主义教育，使当代大学生了解我们民族的光辉历史和中华民族反帝反封建的革命传统，从而更加热爱祖国，热爱社会主义，并增强其民族自豪感和历史责任感，增强其抵制西方腐朽思想的免疫力。而且爱国主义在中华民族传统美德中居于核心地位，它不仅在历史上发挥了维系亿万颗人心，激励炎黄子孙自强不息、百折不挠、勇往直前、不怕牺牲的积极作用，而且对当前培养青年学生的爱国情感，提高他们的爱国觉悟，引导他们树立正确的理想、信念和人生价值也将起到巨大的推动作用。 其次，要坚定大学生的社会主义信念。学生的思维方式具有求新、求异性。接受新事物快，思维活跃，少保守性，多批判性，而且参政、议政意识和追求真理的意识很强。但是，由于对马克思主义的基本理论知之较少，对社会主义、共产主义发展的长期性、复杂性和曲折性认识不足，社会阅历和生活经验缺乏，因而看问题往往流于表面，认识问题肤浅，辨别是非的能力不高，思维方式过于简单化、理想化，容易偏激。一旦社会主义经济和发展遇到一些困难，党的路线方针和政策出现一些失误，政府官员中出现一些败类和蛀虫，他们在思想上就难以接受，很容易变得心灰意冷，在信念上出现动摇。所以我们要通过加强马克思主义世界观、方法论等基本理论、立场、观点和方法的学习来提高大学生的政治理论水平，而且良好的校园环境对大学生的思想也起着非常重要的作用。 再次，要培养当代大学生的哲学素质。哲学素质是指运用科学的世界观和方法论，高瞻远瞩地观察问题，全面深刻地分析问题，运筹帷幄地解决问题的能力。有没有这种能力以及这种能力的高低，不仅是人们从事一切认识活动和实践活动的基本功，而且也事关国家民族的前途命运，党的事业的兴衰、社会主义现代化建设和改革开放的成败和新世纪大学生综合素质的培养。江泽民在2001年的“七一”讲话中指出：“全国各族青年，代表着我们祖国和民族的未来，代表着我们事业兴旺发达的希望。社会主义现代化的宏伟事业需要你们去建设，中华民族的伟大复兴将在你们手中实现。党和人民对你们寄托着殷切的期望。希望你们热爱祖国，热爱人民，志存高远，胸怀宽广，在改革开放和现代化建设的广阔舞台上，充分发挥自己的聪明才智，展现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。”由江泽民这段话中，我们可以清楚地看到，当代大学生是与改革开放同行、与民族复兴并进的一代，是这个过程的直接参加者，是这段历史的直接创造者。为了肩负起这一神圣的历史使命，当代大学生应该义不容辞地加强自身的哲学素质；自觉纠正“哲学无用论”，积极主动地学好哲学，用好哲学。 最后，要重视引导大学生正确认识人生的自我价值与社会价值的各种关系，扬弃否定自我的虚幻的旧的群体意识，同时也摈弃忽视乃至无视集体和社会的唯我至上的“唯我主义”，使个人与集体、社会在一个更高的层次上辩证的统一起来。我们要以时代的主导价值观为脚本，及时调整自己的价值坐标，要有一种开拓进取、乐于奉献的“必要精神”，积极投身到社会主义现代化建设中去，实现自我价值