长春版小学语文教学设计.docVIP

课时计划 总第（1）节 课 题 村居 课 时 1 课 型 古诗 第二次备课 教 学 目 标 1、11个会认的生字，学会火字旁。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、想象是中描绘的情景，练习口头表达。 重 点 难 点 1、 对古诗大意的理解。 2、11个的生字，学会火字旁 教 具 字卡、课件 教学过程 时间分配 目标落实 一、从生活导入：同学们，你们还记得在春天都做过那些游戏吗？ 你们知道吗？春天还是放风筝的时节，我们清代诗人高鼎就把这个情景描绘出来，让我们看一看吧！ 激发学生的学习兴趣 二、从读中学习诗歌。 1、教师范读课文。 认真倾听，感悟诗中优美的意境 2、学生自读课文，画出课文中的生字。 3、教师领读。 4、指名读，学生评价。 5、理解古诗的大意 : 乡村的二月，天气暖和起来。青草长出来，鸣莺翩飞。春风吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白昼渐渐长了，儿童放学时天光还早，连忙趁着东风放起了风筝。 6、学习生字： （1）指名领读。 （2）小组内交流学习。 （3）汇报学习结果，说说记字方法。 （4）组词领读。 三、指导背诵。 巩固对古诗的理解 后记 课时计划 总第（2）节 课 题 村居 课 时 2 课 型 古诗 第二次备课 教 学 目 标 学会本课8个会写的生字， 对古诗大意的理解。 重 点 难 点 学会本课8个会写的生字。 教 具 字卡 教学过程 时间分配 目标落实 一、复习导入：上节课我们学习了古诗《村居》，你们还记得吗？ 可以找一名学生朗读，让大家欣赏 二、复习： 1、认读生字卡片。（开火车） 2、背诵古诗。 三、指导书写： 1、教师范写。、 2、学生仿写。 3、展示交流。 四、完成课后练习。 五、扩展练习： 展示图片，观看后想一想，为什么散学后的儿童都迫不及待地放风筝呢？ 板书设计 ： 村 居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳最春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风防纸鸢 后记 课时计划 总第（3）节 课 题 被子大地 课 时 1 课 型 诗歌 第二次备课 教 学 目 标 1、14个会认的生字。 2、正确、流利、地朗读诗歌，体会“我”在病床上感受到的快乐。 重 点 难 点 体会“我”在生病的状态下，为自己带来的快乐。 教 具 字卡、多媒体课件 教学过程 时间 分配 目标 落实 一、激趣导入 小朋友在生病时候的一些做法你经历过吗？我们一起来看一看！ 激发学生的学习兴趣 二、朗读课文、感悟课文 1、师领读课文。 2、师再次领读课文。 3、指导读、自己练习。 4、指导诗歌节的划分。 5、指导读，想象地去读。 感知课文整体内容，发展学生语言。 学习1节 同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿？做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却病痛和寂寞。 学习4节 在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和针头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。 三、学习生字 1、用自己喜欢的方法记住生字 培养学生认真观察的好习惯 赛读 开火车读 叫号识字 指字猜字 后记 课时计划 总第（4）节 课 题 被子大地 课 时 2 课 型 诗歌 第二次备课 教 学 目 标 1、学会本课8个会写的生字 2、培养想象力，体会乐观的品质。 重 点 难 点 培养想象力，体会乐观的品质。 教 具 字卡 教学过程 时间 分配 目标 落实 一、复习所学。 1、游戏：读词语积分活动。 2、开火车读词语。 3、齐读诗歌。 二、指导书写 1、领读生字。 2、教师范写。 3、学生仿写。 4、交流、展示、评价。 三、完成课后练习。 四、扩展知识： 1、他成了快乐的“被子大地”的主人，如果你是主人，你想做些什么？ 2、你想对稳重的小朋友说点什么，你说他的病会好吗？ 五、作业：你为被子大地作一番装饰，把他画出来。 后记 课时计划 总第（5）节 课 题 雪趣 课 时 1 课 型 讲读课 第二次备课 教 学 目 标 1、认识14个生字； 2、感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇 重 点 难 点 多种方法识记生字，有感情地朗读课文。 教 具 字卡 教学过程 时间 分配 目标 落实 1、导入新课 ⑴同学们喜欢猜谜语吗？今天我们就一起来猜一个谜语。（穿白裙，顺风飘，漫天飞，全落下。忙给大