温习1000以内的数和千以内的加减法.docVIP

课题：复习1000以内的数和千以内的加减法 授课时间： 总课时数： 教学内容课本第100页期末复习第1～7题。 教学目标： 1．通过复习，使学生对1000以内的数的知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。 2．通过复习，使学生在经历数据整理和收集的同时，能进一步体验到统计结果在不同标准下的多样性。 教学重点：学生加强对千以内数的认识 教学难点：数的组成的灵活应用 教学理念：引导学生梳理思考过程，体会有序思考的重要性 教学过程 一、揭示课题 这学期我们学习了许多的新知识．这节课开始，我们将把它们有条理的进行梳理，今天复习的是有关1000以内的数和统计的相关知识。(板书课题。) 二、复习1000以内数的知识 1．读数方法的复习。 (1)出示计数器。请学生从右向左，依次说一说敷位顺序的排列情况。 提问：百位的右边一位是哪一位，左边一位呢?千位是右起第几位? (2)在计数器拨出四十七。 提问：这个数是由几个十、几个一组成的，是多少?在百位上再拨3个百。提问；现在这个数是多少?为什么是三百四十七? 指出这个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出万以内的数。 (3)在数位顺序表中写出657、972，指名读一读。 提问；想一想，像这样的数要怎样读? (4)想一想：如果一个数的中间有0要怎样读? 出示：609、405。 指名学生读一读，再齐读。 说一说：中间有。的数要怎样读? (5)再出示：320、900。 请学生先说一说数的组成，再读一读。 提问：末尾有0的数怎样读? 2．写数方法的复习。 (1)出示：二百六十三。 请学生说一说它的组成，在计数器上是怎样拨的?(根据学生的回答，老师拨数。) 指出：在计数上拨珠，要看清这个数的组成有几个百，就在百位上拨几个珠。有几个十，就在十位上拨几个珠，有几就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示。 (2)出示；三百二十五、六百一十七。 ①请学生说一说每个数的组成。 ②说一说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书o) (3)出示：五百零七、九百零三。 ①请学生说一说每个数的组成。 ②说说每个数是怎样写的。(学生回答，老师板书．) 提问：为什么这两个数中间有一个零? 小结：如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0。 (4)出示：六百二十、一千。 ①学生写数。 ②提问：为什么这两个数末尾的。的个数不一样呢? ③请学生小结：如何写一个千以内的数。 3．完成复习第1题。 (1)学生独立完成。 (2)组织交流：如何连线的。 4，完成复习第3题。 学生独立完成。 5．数的大小比较的复习。 (1)请学生将下面数轴填写完整。 提问：相邻的两个数相隔多少，题中270比哪些数小?比哪些数大?310呢? (2)完成复习第2题。 ①用数字卡片o、2、5、8摆一摆，组成一个三位数，并读一读。 ②找出虽大的数和最小的数。 (3)再用数字卡片16、7，摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说是怎样摆的。 三、复习统计的知识 1．出示复习第4题中第一个统计表。 (1)引导学生看懂第一个统计表。 (2)提问：这个统计表所表现的是有关车辆的什么情况?表中的“合计”表示的是什么? (3)请学生求出合计数。 (4)完成第(1)个问题。 2．再出示第二个统计表。 (1)根据第一个统计表，想一想，你还想知道些什么? (2)出示第二个统计表，请学生说一说：第二个统计表还是有关什么内容的统计?与第一个统计表相比，什么没变?(总数投变。) 学生独立完成。 3．小结：虽然都是有关1月12日下午4时至6时校门口机动车辆过往的情况，但第一个统计表按车辆的种类进行分类统计，而第二个统汁表按车辆过往的时间进行分类的。 教学反思： 课题： 复习认识方向、分米和毫米以及角的认识 授课时间： 总课时数： 教学内容：课本第101页，期末复习第8—12题。 教学目标： 通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、确定和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。 教学重点：学生进一步体会有关方向和长度的实际含义 教学难点：通过比较观察，学生学会单位换算 教学过程 一、揭示课题 这节课，我们主要来复习有关图形方面的知识。(出示课题。) 二、长度单位分米、毫米的复习 1．长度单位的复习。 (1)提问：在日常生活中长度单位有什么用处? 我们学过哪些长度单位?(板书。) (2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。 在此期间提问：你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米? (3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。 2．完成期末复习第9题。 (1)学生们独立完成。 (2)