南投国姓乡港源国小性别教育融入健体领域课程成果照片六下.DOC

南投縣國姓鄉港源國小交通安全融入國語領域課程成果照片（四下） 學習領域 國語 主題 坐捷運 班級 四甲 授課教師 李宛貞老師 教學重點及學習目標 學會坐捷運時應注意安全問題。 知道大眾運輸車輛發生交通事故狀況。 知道大眾運輸業對乘客的服務準則及乘客應配合事項。 4.能利用網路或相關書籍查出至少三個以上的淡水景點介紹。 5.捷運不但提供便捷的運輸，更讓臺北成為一個有禮貌又有文化的城市。 6.欣賞臺北捷運淡水線不同的景色及感受。 評量要點 能以坐捷運的方式介紹臺北捷運淡水線沿線的不同景色及感受。 從課文情境圖中，能觀察出圖意。 能說出搭乘大眾運輸應注意安全問題。 能說出搭乘大眾運輸如何避免發生交通事故方式。 能說出大眾運輸業對乘客的服務準則及乘客應配合事項。 南投縣國姓鄉港源國小交通安全融入國語領域課程教案(四下) 課名 第一單元　城市印象 第一課　坐捷運 資料來源 南一版 (或自編) 國語第八冊(四下)第一單元第一課 教學時間 場地 200分鐘 教室 學習資源 一、教師準備 （一）本課的生字語詞卡、補充語詞卡。 （二）文章結構掛圖。 二、學生準備 （一）蒐集捷運的照片。 （二）蒐集有關捷運各線的資料。 摘要 描繪對臺北車站的印象，以及搭乘捷運沿途看到的美麗風光。 學習目標 學會坐捷運時應注意安全問題。 知道大眾運輸車輛發生交通事故狀況。 知道大眾運輸業對乘客的服務準則及乘客應配合事項。 學會用順序法寫遊記。 學會運用本課描寫景物的句子。 能應用並列句、遞進句及類疊語詞寫作。 能利用網路或相關書籍查出有關淡水的景點介紹。 捷運不但提供方便的交通，更讓臺北成為一個有禮貌又有文化的城市。 欣賞臺北捷運淡水線沿途不同的景色及感受。 能力指標 Ｃ２１２３在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 Ｃ２２８６能具體詳細的講述一件事情。 Ｅ２３２１能了解文章的主旨及取材結構。 Ｅ２３２３能認識基本文體的特色。 Ｅ２８５１能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。　 Ｆ２２１１能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。 Ｆ２２１２能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 評量要點 能正確讀寫本課生字及語詞。 能運用本課的語詞、句型，寫出完整的句子。 能利用網路或相關書籍查出三個以上的淡水景點介紹。 教學活動內容 壹、準備活動（共20分鐘） 一、引起動機（10分鐘） 請學生藉由捷運照片，說出自己坐捷運的經驗。　 二、概覽課文（10分鐘） 學生先默讀課文。 教師範讀或領讀課文。 教師念課文時，應著重句意的表達。 貳、發展活動（共140分鐘） 一、識字與寫字教學（60分鐘） ?生字新詞教學 語詞教學（教師引導；例句）：教師先從課文中析出語詞，再進行語詞教學。 生字教學：教師先從語詞中析出生字，再進行生字教學。 ～第一、二節課結束～ 二、寫作教學 （一）內容深究（20分鐘） 1. 作者對臺北車站的感覺如何？ 2. 捷運對臺北而言有什麼貢獻？ 3. 作者從高架軌道上感受到什麼？ 4. 作者把淡水和美麗的景色形容成什麼？ 5. 淡水和沿途有哪些景點可以參觀遊玩呢？ 6.如果搭捷運到淡水老街做校外教學，我們要做哪些事前準備 （二）形式深究（10分鐘） 作者已寫遊記的方式，用第一人稱的方式描繪淡水線沿途的風光景色，以及對臺北車站和捷運的各種不同觀感。 本課以淺顯的文字，真實的生活經驗，敘述一個簡單的事件。 用淺顯易懂的對話帶出臺北捷運淡水線的奇特，然後依時間順序描繪地下、高架、地面沿線的景色，讓讀者身歷其境，富有臨場感。 （三）作文活動（30分鐘） 造句練習： 搭乘：從臺北到高雄有多種交通工具可供搭乘。 舒適：這張沙發坐起來相當的舒適。 習慣：爸爸習慣在晚飯後到附近的公園散步。 抵達：開往花蓮的列車將會在三分鐘後抵達。 筆述練習練習。 三、習作指導（20分鐘） ～第三、四節課結束～ 參、綜合活動（共40分鐘） 一、教師歸納整理課文重點（10分鐘） 本課是一篇遊記，主要內容是透過作者自身的感受，把對臺北車站的印象以及對捷運車廂的感覺，還有淡水沿線從地下、地面、高架這三種不同的景觀和特色描現代資訊發達，網際網路快速又方便，教師不妨利用相關設備，和自然生活課科技領域、社會領域科技整合並且與學生的經驗相結合，建構一個完整的淡水旅遊教學。 二、應用練習（30分鐘） 師生共同討論怎樣搭乘捷運，並可請同學發表自身經驗。 將搭乘捷運的情形用文字描述下來。 ～第五節課結束～ 教學資源 書面教材：南一版國小國語課本第八冊、習作第八冊。 參考資料： 1. 臺北吃、喝、玩、樂 捷運遊（第六版）　盧峰編著　迪美出版社　民國98年4月3日 2. 捷運?玩臺北　鐘文萍、楊智仁等著　宏碩文化出版　民國97年3月12日 3. 臺北捷運