苏培新讲座稿.doc

【2012年启东市初中语文全员培训讲座】 新中考 新课标 ------新课程背景下的语文考试与教学策略漫谈 苏培新 一、百感交集话考试 现代中国，伴随人的一生，困扰人的一生，超过“考试”二字的恐怕不多，上学固然要与考试如影随行，找工作要经历重重考试，有的甚至是刁钻古怪的测试，工作之后同样免不了要参加各种各样的考试。竞聘上岗要考试，开车领证要考试，出国打工要考试，找对象谈恋爱有时也要考试（经典试题：女朋友和自己的母亲同时落水，你先救哪一个？）。 对基层教师而言，“考试”二字的分量无疑更加沉重。每年高考过后、中考过后，有人说是“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁”，但是对教师而言，又何尝不是如此。即就是考试成绩名列前茅的，脸上的笑容又到底能保持多久？今年这一关终于闯过去了，明年又该如何呢？ 这就是我们面临的现实，也是必须面对的不可回避的客观现实。常言道“细节决定成败，态度决定命运”，既然“考试”回避不了，我们何不换一个角度，从新的可接受的层面透视考试存在的合理性，有时说不定还能够说服自己，帮助我们找到新的平衡点，从而更加开心、愉快地工作和生活。细细想来，要说服自己，也不是没有理由—— （一）有关考试的四个基本观念 1．素质教育不排斥考试 素质教育面向学生的全面发展，这“全面”二个字所包含的能力要素中，当然包括考试能力。从另一个角度说，考试将如影随行的伴随学生终生，我们现在多做一些适应性、奠基性的工作，有何不可呢？另外，从素质教育、课程改革的概念提出到现在，又有谁曾经很权威地说过素质教育不需要考试的呢？ 2．素质教育离不开考试 追求办学的高质量和高效率，这是教育管理的根本目的之一。有投入，就应该有产出。确保教育产品的高质量，这是促进区域社会经济可持续发展的重要保证。教育产品的质量如何进行科学的衡量和评价，这是教育管理者研究的话题。就目前而言，完全与考试脱节且又能为社会普遍接受的的科学评价手段和方法尚未有人能够提出。（中国高考批判了许多年，“一张卷子定终身”不利于创造性人才的培养，也说了若干遍，那么更科学更有效更合理更能够被社会大众所接受的人才选拔机制如何建立呢？再说考核评价、质量管理，换了谁来办教育抓教育，谁也不会放松，也不敢放松。 3．优秀教师不害怕考试 优秀教师之所以优秀，其中很重要的一点就是善于适应新的情况，能主观能动地根据社会需求做好自己的的教学工作，把追求学生的考试水平的提高作为自己自觉的追求，他不害怕考试，能够主动地研究考试，适应考试，并且能够考出好的成绩。大量的优秀教师都是在一次又一次的考试中成长进步的〉（学生考，自己也考） 再说你教出来的学生不会考试，或者经不住考试，那么你的教学水平如何体现？办人民满意的教育，你又如何让家长和社会满意？你自己做校长，你又怎么办？ 4．优质教育需要主动地研究考试并适应考试 优秀教师还有一个显著的特点，就是善于把握教学改革和发展的要求与趋向（把近两年各地的中考试卷与5年前的试卷对照一下可以发现，考试内容和形式的变化，与课程改革的步调其实是一致的，有时甚至是超前的，这是由考试对教学的导向性特点所决定的也是不以人的意志为转移的——更多地是要主动地适应考试，而不是让考试来适应自己，这也是不现实的），主动地研究考试不仅可以及时地了解命题的走向，同时也可以帮助自己及时地优化自己的教学策略，在帮助学生追求考试考分的同时最大限度地实现自己的存在价值。 考试不可避免，那么最好的选择便是主动地研究现代考试，积极地适应现代考试，并且努力考出好的成绩来。 （1）2012年中考成绩农村初中前十名（不以成绩排序） 学校名称 班级名称 语文教师姓名 学校名称 班级名称 语文教师姓名 惠萍初中 05 丁海燕 继述中学 02 沈嫣 惠萍初中 03 秦丽裔 鹤城初中 11 钱斌 惠萍初中 01 秦丽裔 鹤城初中 16 徐菊花 东元初中 02 王羽宇 鹤城初中 09 徐菊花 东元初中 03 王羽宇 鹤城初中 15 季威飞 （2）2012年中考成绩直属初中前三十名（不以成绩排序） 学校名称 班级名称 语文教师姓名 学校名称 班级名称 语文教师姓名 折桂中学 09 郁玲 百杏中学 10 仇芬英 折桂中学 08 施琴 百杏中学 18 蔡燕燕 折桂中学 13 方伟 百杏中学 12 陆红菊 折桂中学 14 陆健美 百杏中学 09 仇芬英 折桂中学 01 张亚娥 百杏中学 11 李红 折桂中学 03 陆宇红 百杏中学 01 戎蓉 折桂中学 06 施琴 百杏中学 19 蔡燕燕 折桂中学 10 浦赛玉 百杏中学 21 顾晓涛 折桂中学 12 郁玲 百杏中学 15 刘婷婷 折桂中学 02 方伟 百杏中学 13 刘群 折桂中学 05 浦赛玉 长江中学 15 张芸芸 折桂中学 04