论学前教育归入义务教育的策略与研究.doc

主要内容简介： 学前教育现在已经成为我国教育体系中的一个”短板”,学前教育作为我国基础教育的基础，是国家学制的一个独立阶段和基础教育的起始阶段，是公共教育服务的重要组成部分，要确实把学前教育纳入基础义务教育体系，确立其作为国民教育的奠基阶段的地位就要从以下方面： 一、我国学前教育现状 （一）城市学前教育现状 （二）农村学前教育现状 二、我国学前教育纳入义务的可行性 (一)国家财政：我国已具备实施学前教育义务化的财力 （二）社会保障：我国已基本具备学前教育义务化的社会条件和经验改革 （三）法律保障：我国可建立健全保障学前教育义务化的立法 三、我国学前教育纳入义务教育的策略 （一）幼儿园师资力量的建设与管理 （二）幼儿园的筹建，开办 （三）提高幼儿教师工资待遇，应与小学教师相当,解除幼儿教师后顾之忧 (四)取缔整改一些非法办园让孩子受到正规教育 学前教育是我国教育体系基础的基础，关系民族的未来，解决学前教育的问题刻不容缓，把学前教育纳入义务教育不仅是国家的责任，也需要社会各方面的共同努力，尽快使我国的学前教育正规、标准化，使幼儿有学上、上好学，不在出现入“入园难、入园贵”等一系列问题，保护好祖国的未来，使祖国的未来充满希望，在世界发展的大潮中不断前进。 指导老师姓名 职 称 论 文 评 语 成 绩 指导老师签名 总评意见： 评审人： 年 月 日 论学前教育纳入义务教育的学前教育是国家实施人才战略的起点，是提高国民素质的奠基工程，对人的终身发展起着不可忽视的作用。我国目前已基本完成九年义务教育普及工作、高中阶段的教育也基本到位，近年来，学前教育也取得了长足发展，适龄儿童入园率逐渐提高，办园体制日趋完善。但学前教育在我国教育体系中还很不协调，特别是与我国经济社会发展，与人们对教育的期望，学前教育在办园条件及师资素质等方面仍相对滞后，不足以适应我国经济社会发展和广大群众的需要。来自市卫生局的数据显示，2010年全市为17.4万，2011年达到19万，刚刚过去的2012年由于是龙年，许多家长想要“龙宝宝”，再创新高，达到22万每年10%-15%的比例稳步增长。 三、我国学前教育纳入义务教育的策略 ?学前教育是基础教育的基础，目前学前教育存在诸多方面的问题，只有把学前教育纳入义务教育阶段，很多幼儿教育的现实问题才能得到相应解决，也只有将学前教育纳入义务教育，学前教育的基础性、公共性、公平性、规范性才能得以实现和保障，学前教育在提高中华民族的素质上才能真正发挥其特殊的作用。 （一）幼儿园师资力量的建设与管理 2012年11月19日，教育部公布了落实十八大精神的重点工作方案其中提到，《幼儿园教师配备标准》目前已经拟出草案，根据草案内容，每个班要配备2-3名专任教师。随着教改纲要的出台，近些年我国学前教育取得显著发展但是幼儿园数量猛增的同时，幼儿教师的数量如何跟上需求成为很大的课题。根据教育部发布的2011年全国教育事业统计公报数据，目前我国幼儿园园长和教师共149.60万人，比2010年增加了19.07万人，生师比由此前的26比1下降为近23比1，但不同地方存在较大差异，特别是边远地区和农村地区，幼儿园专任教师的缺口仍然比较大政策倾斜，加大投入，保障发展中央与省（市）政府应建立有利于幼儿师范教育优先发展的政策体系，在政府投入上应优先保证幼儿师范教育的基本需求，对重点发展项目给予融资和贴息方面的优惠，保证基本支出和事业发展专项支出的供给。幼儿师专在保证教育的公益性与公平性的前提下，自身也应千方百计开拓财源如请求政府继续学前教育专业免费生政策，由中央财政负责安排免费幼师生在校期间的学费、住宿费与生活补贴，并在省级政府统筹下，由省级教育行政部门落实免费幼师生的教师岗位，保证其毕业以后能到农村幼儿园或农村小学的学前班任教。这有利于把最优秀的学生吸引到幼儿师专来，把最有才华的学生培养成幼儿教师国家继续实行免费幼师生政策，自上世纪90年代起，国家终止了免费幼师生政策，报考学前教育专业的学生必须和其他专业的学生一样交纳学费，同时受全国高等教育盲目扩招的消极影响，致使报考学前教育专业的生源在数量上锐减。2007年上半年，教育部在直属的6所师范大学实行免费师范生政策，许多省（市）属师范院校也参照这一政策实施，然而到目前为止，国家对师范专业实行免费教育的政策仍然只覆盖本科层次，没有扩到专科院校，自然也就不可能涵盖幼儿师专，论学前教育纳入义务教育的