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材料工艺与制模 课程编码 051000210 课程名称 材料工艺与制模 总学分 6 总学时 96（理论：20学时，实践：28学时） 课程英文名称 Material technique and tooling 先修课程 设计基础 适用专业 工业设计 一、课程性质、地位和任务 课程性质：材料工艺学与制模课程是设计专业中的一门必修基础课程，从新的材料的开发到新的工艺和技术的开发，为我们实现超前的设计现实提供了可能。如户外大型平面或弧面的不锈钢镜面装置和广场或室内中庭的壁画、雕塑、喷泉、音响、灯彩、动感装置、包含了机械、电器和光学、化学等原理，有的还利用气流、引力、比重、湿度、温度等种种因素之间的相互关系，综合应用技术的多元，材料间的相互“渗透”、“结合”，形成材料之间的互补性，熟悉材料质地、性能特点，了解材料价格，工程预算，施工程序，工艺处理及质量验收，为实现设计构思创造了坚实的基础。 课程目的： 1.了解材料的美感属性与选择 2.了解材料及学习应用 3.培养学生的想象能力、分析能力和对形体的表达能力 4.培养学生的创造能力和审美能力 二、教学目标及要求 根据我们所学习过的《设计基础》课程，再进行本课程的学习，实际上是对前序课程的一个拓展，根据前面我们说学习到的理论知识，通过实践动手，来更好的得以吸收，这样的学习效果是最好的，学生要牢牢把握住说学习的理论知识点，这些是指导你动手的源泉。 三、理论教学内容及安排 第1章 材料的体验与应用 （24学时） 教学目标：了解什么是材料。 重点难点：了解材料的定义，牢牢把握住材料的应用范围。 1.1 视觉吸引（培养对美的敏锐辨别能力）（4学时） 1.2 触觉感悟（对材料的亲身体验）（4学时） 1.3 体会材料质感（材料的体积、材料的质感和量感）（8学时） “体”和“量”的关系，是相互依存、相互发生关系的，一般讲，面的诡计运动组成了一定意义上的提，体的形态各种各样，它通过与其他形态的组合，又形成各种各样的形态结构。体应该是带有三维空间的实体。因此我们在艺术设计创造中需要充分用这样的体和量的关系组合。 1.4 材料的抽象体验（4学时） 以构成为基础，包括一些对比形体的实践和组织以及群体形态的新体验，对空间中的张力和平衡的了解。 1.5 材料的情趣语言（4学时） 第2章 被设计的材料（24学时） 教学目标：了解什么是设计材料。 重点难点：了解材料的定义，牢牢把握住被设计的定义。 2.1 材料的实践与运用（4学时） 软硬兼施、集合艺术、延展性材料制作、坚硬或柔软材料制作。 2.2 肌理运用技法（4学时） 材料表面的色彩才处理、自然肌理表达、设计肌理述说、制作肌理展现。 2.3 材料的五大表现要素（4学时） 形态、韵律、视觉形式、形式表达、色彩效果。 2.4 工艺加工与技术讲解（冷加工、热加工）（4学时） 2.5 材料的设计实践（4学时） 形态、重复表达、多样原则、均衡要素、比例关系、运动视觉、张力分布。 2.6 材质中的光影运用效果（4学时） 明暗关系、高浮雕、低浮雕、自然光、人工光、特殊光。 第3章 陶艺材料手工成形技法（24学时） 教学目标：了解陶艺材料手工成形技法。 重点难点：技法的运用，牢牢把握住陶艺材料手工成形技法。 3.1 黏土的特性（6学时） 3.2 捏塑器皿（6学时） 3.3 泥条盘筑成形（6学时） 3.4 泥片成形（6学时） 第4章 陶艺材料装饰技法（16学时） 教学目标：了解陶艺材料装饰技法。 重点难点：技法的运用，牢牢把握住装饰技法的运用特征。 4.1 肌理、拍花、刻花、纹胎（5学时） 4.2 削面、镂空、雕刻、嵌条、浮雕、摹印贴花（6学时） 4.3 施釉、釉上剔花（5学时） 第5章 制模技法（8学时） 教学目标：了解制模技法。 重点难点：技法的运用、牢牢把握住制模技法的运用特征。 5.1 制作母模、反转模、印坯模、注浆模（8学时） 四、其他教学环节安排 由于在课堂上面课程的学习内容十分有限，对于该课程的课外学习尤为重要，通过网络媒介学习知识和阅读相关书籍也是学习的重点内容。 五、教学方式及考核方式 1. 课堂教学：通过教师讲解、采用课堂图解形式，使学生基本了解材料的分类、属 性、制作方法，重点掌握泥材的使用制作和造型方法，通过理论和实践使学生牢牢掌握这一材料的制作技法。 2. 练习：按照每天所讲的内容进行练习，不定期进行课堂练习考试，最后一周为综合考试。 3. 考核方式：课程最后每人需制作完成一套陶艺成品（五件套），由工业设计在职教师共同打分，举办展览（展览中所有作品可购买） 4. 考评方式：考试成绩包括三个部分，平时考勤（10%）平时作业（60%）、考试作业（30%） 六、主要参考文献： ［1］《材料与空间展示》 上海人民美术出版社 ［2］《材料工