[重点]数学二年级九单元教材分析及模块备课.docVIP

第九单元教材分析 一、教材编写意图及作用： 本单元教材是在学生已有知识的基础上学习时、分、秒的。教材重点突出数学和生 活的联系，联系学生的生活实际，选取学生熟悉的感兴趣的一些素材来教学。让学生通过 观察、操作、探索来获取知识。 由于时间建立，由于时间单位具有抽象性，时间单位之间的进率具有特殊性，教学 中多安排一些活动，让学生更体验1时、1分、1秒的长短。在积累感性认识的基础上建 立时、分、秒的观念。 二、教学内容： 1、认识时、。分 2、学会看钟面上的几时几分。 3、认识秒。 三、教学目标： 1、认识钟面，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。 2、会读写几时几分的。 3、引导学生感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 4、在认识秒的过程中,培养学生的观察能力,探索能力以及积极的学习情感和态度 四、教学重 点： 建立时、分、秒的时间观念，认识钟面，知道是、分、秒之间的进率。 五、教学难点： （1）建立时 、分 、秒的时间观念。 （2）接近 整钟点数时钟面的识别。 （3）简单的时间计算 六、教学课时： 第一课时：认识时、分 第二课时：认识秒 七、教学用具及可开发利用的课程资源：实物钟、教具钟、钟面图、多媒体课件等 八、教学策略： １．课前教师认真钻研本单元的教材、挖掘教材、吃透教材对教学内容、教学目标、 教学重点做到心中有数，心中有教法、心中有学法。根据学情认真钻研教学设计并进行在 设计。 ２．课前教师认真指导学生学习，让学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60秒， 1分=60秒，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 ３．在教学中教师要以情激情激发学生的学习欲望，营造高效课堂以此提高教学质量。 红星中心小学“模块导学案”设计 二年级 第九单元 认识时、分 一课时 导学内容 教材90—91页的内容，及想想做做。 导学目标 2、认识钟面，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。 2、 会读写几时几分的。 导学重点 认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。 导学难点 会读写几时几分的。 可开发利用的资源 实物钟、游戏卡片、多媒体课件条、纸钟、口算纸 导学过程 预习·导学 了解钟面，认识钟面的结构。 互动·研讨 教师活动 学生活动 再设计 一、导入新课 谈话：（出示实物钟）同学们知道这是什么吗？ 现在是几时？（上午8时）每天的这个时候你们在做什么？ 二、探究新 1. 认识钟面。 提问： 从钟面上你都看到了什么？ 2. 认识时针、分针各是怎样计时的。（① 电脑出示“12时”的钟面，提问：钟面上现在是几时？（12时） 电脑演示时针从12走到1，提问： 现在是几时？时针有什么变化？ （2） 认识分 电脑先出示“1时”的钟面，再出示“1时零1分”的钟面，提问： 与刚才的钟面有什么不同？（分针走了1小格）你知道分针走1小格是多少时间吗？结论：分针走1小格是1分。 三、巩固练习 四、自我总结，深化认识1） 认 识时针 学生自由发言 观察钟面，指明说说自己看到了什么。 学生观察，回答问题。 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时 动手实践： 让学生拿出学具钟拨一拨，要求让时针走1小时。 口头练习： 时针走3大格是几小时？时针从12走到5，走了几小时？ 动手操作： 请你在学具钟上拨一拨，要求让分针走5分钟。提问： 分针走了几小格？再拨一拨，要求让分针走10分钟。提问： 分针从哪儿走到哪儿？走了几小格？ 请同学们拿出学具钟，把钟调到12时 学生动手操作，感知1时=60分。 完成想想做做第2、3题 感受1分的长短。 练习·巩固 填空：钟面上把一圈平均分成（ ）个大格，每个大格分成（　）小格，一圈一共有（　）小格。 拓展·练习 回家了解一下你的爸爸、妈妈在1小时里能做哪些事？ 反 思 板书设计 领导签字 红星中心小学“模块导学案”设计 二年级 第九单元 认识秒 一课时 导学内容 教材92-93页的内容及想想做做。 导学目标 引导学生感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 2通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念。 3、在认识秒的过程中,培养学生的观察能力,探索能力以及积极的学习情感和态度 导学重点 感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位;。 导学难点 通过学生多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念，并从中培养学生估算时间的能力。 可开发利用的资源 儿童表;秒表、跳绳、多媒体课件一套，实物投影仪。 导学过程 预习.导学 　提前认识秒针，感受1秒