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计算机网络技术专业教改自评报告 第一部分 学校与试点专业概况 一、学校概况 重庆电子科技职业学院是我市惟一一所公立的电子信息类全日制专科层次的高等院校，2003年5月经重庆市人民政府和国家教育部批准将原重庆电子工业学校（1999年升格为重庆电子职业技术学院东院）更名为“重庆电子科技职业学院”，简称“重电”，英文缩写“CCET”。 学院是劳动和社会保障部、信息产业部“国家高技能人才培养基地”、信息产业部“先进学校”，重庆市市委、市政府授予的“市级文明单位”，市政府授予的“大中专毕业生就业工作先进集体”，中澳政府“职业教育合作”项目电子信息系类试点院校，市政府批准的“重庆市信息产业人才培训基地”，每年就业率均保持在90％以上。 我院现设有电子信息系、通信工程系、计算机系、工商管理系、国际信息学院、培训学院、技师学院，开设有20多个专业及专业方向，其中计算机网络技术、通信技术是教育部高职教改试点专业，也是中澳教育合作项目的首批试点专业。 学院的发展受到市委、市政府的高度重视，市长王鸿举为我院题写了新校名。学院已被市政府列入首批进入大学城的院校，征地550亩，投资3亿多元，至2006年，在校生规模将达到6000人，至2010年在校生规模将达到8000～10000人，将学院建成重庆市电子信息技术人才培养的重要基地和一流职业技术学院。 二、试点专业设置与调整 1999年，我院首次在计算机系创办网络技术与信息处理专业，学制三年，并于该年9月正式招生。2002年5月，经重庆市教育委员会渝教高[2002]19号文件批准，该专业成为重庆市首批高职高专教育教学改革试点专业。同年，中国－澳大利亚职业教育与培训项目在重庆启动，我院成为该项目的试点学校，网络技术与信息处理专业被定为试点专业。2005年教育部颁布了高职高专指导性专业目标，为使网络技术与信息处理专业符合教育部的命名规范，我院将该专业更名为计算机网络技术专业，并在2005年的招生中正式使用了该名称。该专业自开办以来，招生就业情况一直很好，目前已累计招生1130人，毕业500人，现有在校学生690人。 第二部分 自我评估 一、人才培养模式改革与创新 1、产学研结合实施与机制形成状况 周济部长在全国高职高专产学研结合经验交流会上指出“产学结合是高职发展的必由之路”。学院充分意识到企业参与办学在高职教育中的重要作用，成立了产学研领导小组，投入大量人力、物力，建立了广泛的行业联系，全方位探索、开展校企合作，为学院的产学研之路打下了坚实的基础。 （1）形成了以行业调研和市场需求为导向的产学研结合工作思路 我院计算机网络技术专业针对其市场定位、行业对人才的需求情况等内容，坚持每年至少一次的大规模行业需求调研。几年来，先后走访了电子信息类企业50多家，向企业发放问卷调查表200多份，为每年的专业教学计划制定提供充足的依据。通过行业需求调研，我们充分了解到行业技术现状和人才需求状况，获得了计算机网络行业中的岗位需求，知道哪些岗位的需求量大，哪些岗位的需求量小，就业推荐的途径等信息，为培养方案的设计与实施、毕业生就业等提供了依据。 （2）建立了以行业、企业为依托的校企合作及产学研结合的教育机制 从2000年开始，学院先后成立了以企业经营管理者、高级技术人员、行业专家为主体的大类专业指导委员会。专业指导委员会每年召开1－2次会议，根据人才市场和社会需求，研讨教学计划的制订、课程改革、素质教育、产学研、就业安置等工作，对专业建设进行咨询，交流最新技术信息。多数委员受聘担任我院客座教授，近几年，有十几人次到学院作学术报告，有的还承担了我院的教学任务。专业指导委员会全面参与、指导学院的教学工作，拉近了学校教学与企业实际的距离，促进了学院的专业建设和产学合作。 技术研究、开发、推广方面取得明显成效 我院充分认识到高质量适宜的高职教材对合格人才培养的重要作用，成立了教材建设领导小组，实行教学院长统筹规划、系部主任牵头、教研室具体落实的三级管理体制。网络技术专业教研室根据本专业的特点，制定了网络技术专业教材建设规划，完成了基础课程教学基本要求和专业培养规格的制定，并以此为基础，精心组织编写、出版队伍，加强他们之间的联系协调工作，搭建了兄弟院校教材建设沟通与交流的平台。 （2）优先选用高职优秀、规划教材，有力保证专业培养目标 由于IT产业特点，技术发展迅速。作为培养一线技术工人的高职学院应该及时更新教材内容，力争教材内容与实际应用技能接轨。此外，由于高职生源的特殊性，以及培养应用技术型目标的独特性，决定了一般的本科、专科教材不能适用于高职人才培养。 自2002年计算机网络技术专业成为试点专业以来，为了更好的培养应用型高技能人才，在教材的选用上，一直优先选用国家优秀教材和高职高专规划类教材，具体实施时，尽可能选用最新高职规划、优