用解析法设计程序_说课稿.pptVIP

* * 要培养学生善于综合运用数学、物理、化学等各学科的知识和思考方法，寻找问题中各要素之间的关系，导出解决问题的解析式或列出相关的方程，然后设计程序求解。 * 教学策略选择 （1）创设情境：教师通过列举例子引入解析法概念，这些问题贴近学生的学习、生活，可以激发学生兴趣，培养学生发现问题、解决问题的能力。 （2）小组讨论：2-4人为一小组，用讨论方式进行学习，解决在学习过程中遇到的问题，在探究中找到乐趣。 （3）自主探究：在教学的过程中，学生在教师指导下，主动探究问题，培养创新意识、创新思维习惯。它是仿照科学研究的过程设计的，有利于培养学生科学探究精神、创新意识。 问题解决概念： （1）含义：问题解决是指对问题形成一个新的答案或解决方案。这一答案不是简单应用已经学过的规则，而是对已有的知识、技能或概念、原理进行重新改组，形成一个适应问题要求的方案。 （2）特点：问题解决所遇到的问题是新问题，即第一次遇到的问题。问题解决是一个思维的过程，它将已掌握的概念、原理根据当前的问题的要求进行重新转换或组合。问题解决是形成解决问题的原理或规则，并成为认知结构中的一个组成部分，所以问题解决实施更为高级的一种学习形式。 （3）过程：发现问题—分析问题—提出假设—检验假设。 （4）影响因素：学生已有的知识经验，能否正确地选择和组合有关原理原则，言语的指导，学生问题解决能力的个别差异。 （5）培养策略：培养学生主动解决问题的内在动机；问题的难易应适合学生的学习能力；创设必要的问题情境，指导学生理解和分析问题；提供较充裕的时间和适当的自由；鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会。 * * 通过分析问题中的各要素之间的关系，用最简练的语言或形式化的符号来表达它们的关系，得出解决问题所需的表达式，然后设计程序求解问题的方法称为解析法。 * 通过分析问题中的各要素之间的关系，用最简练的语言或形式化的符号来表达它们的关系，得出解决问题所需的表达式，然后设计程序求解问题的方法称为解析法。 * 北京市昌平区第一中学 用解析法设计程序 用解析法设计程序 昌平一中 蔡结根 广东版教材高中信息技术（选修1）《算法与程序设计》 第四章 算法与程序实现 第一节 说课内容 教学背景 1 2 教学目标 3 重点难点 4 教法学法 5 教学过程 课程内容标准 解析法与问题解决： 1、了解解析法的基本概念及用解析法设计算法的基本过程。 2、能够用解析法分析简单问题，设计算法，编写程序求解问题。 一、教学背景 （一）本课时教学内容的功能和地位 程序设计起先就是为解决科学计算而准备的，因此，列出解析式加以计算是程序的基本功，也是算法的必备基础。 以易理解的解析法作为本章第一个算法，可起温故知新作用。 需要与其他学科进行整合，这可提升学生在各个领域的计算机应用水平。 算法与程序设计 计算机解决问题的基本过程 程序设计语言初步 算法与问题解决例举 一、教学背景 （二）学生情况分析 前三章学习了设计程序求解问题的基本方法；对VB语言有了一些了解；对程序设计有了初步的兴趣。 学生间有差异，少数学生悟性较高，想学习更多程序设计方面的知识；少数学生面对稍难的问题时力不从心；个别学生没兴趣学习。 教学中要关注全体学生，变学生的个体差异为资源，发挥同伴互助作用，共同提高课堂效率。 一、教学背景 （三）教学准备 为拓宽学生知识面及吸引学生兴趣，我选取了不同类型的问题，如画正弦函数图像、制作矩形框、高考倒计时等（教材采用的是测量不可到达底部物体高度、小球弹跳、电阻计算等问题） 补充一些VB语言方面的知识，如设置坐标系、画点、画线、日期数据类型、内部函数、计时器控件等。 在Moodle平台上开展教学活动。 二、教学目标 培养勇于实践、勤于思考和善于总结的科学探索精神与严谨的治学态度。 了解解析法的基本概念；能运用解析法解决问题、编写程序。 能在分析问题的基础上，体验用解析法解决问题的步骤、方法。 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 三、重点难点 教学重点 1、理解解析法的基本概念； 2、培养根据算法写出程序代码的能力以及调试程序的能力； 3、根据问题的特点，找到系统提供的资源，简化问题的求解过程。 教学难点 1、解析式的导出或方程的列出并求解； 2、算法的合理设计。 四、教法、学法 教法 问题解决教学法。 学法 教师引导下的自主学习、合作探究学习。 五、教学过程 问题解决 环节2 探究实践 环节4 创设情境 环节1 布置作业 环节6 交流评价 环节5 教学环节 引出新知 环节3 五、教学过程 （一）创设情境。 设计意图