移动学习的内涵阐释及发展途径.pdfVIP

第 21卷 第4期 重庆广播 电视大学学报 VO1．21NO．4 2009年 12月 JournalofChongqingRadio＆TVUniversity Dec．2009 移动学习的内涵阐释及发展途径 张 燕 ，南旭光 ，熊为松 (1．重庆厂播电视大学 科研处 ；2．重庆厂播电视大学 远程教育导学中心，重庆 400052 3．重庆联通公司 运行维护部 。重庆 400039) 摘要 ：移动学习是指一种利用移动通讯网络 ，使用移动通讯工具，拓展数字化学习渠道，随时随地获取教育信息、教育资 源和教育服务的新型学习方式。目前可以采用的移动学习方式主要有基于短消息的移动学习、基于连接浏览的移动学习和基 于校园无线网络的准移动学习。要实现移动学习的健康、快速发展 ，必须加强移动学习技术和软件支持，推进移动学习教学模 式研究，加强移动学习资源建设，建立和完善移动学习支持服务体系，建立移动学习发展的激励机制。 关键词：移动学习；教育信息化 ；网络 ；电子学习 中图分类号 ：G434 文献标识码：A 文章编号 ：1008—6382(2009)04—0011-03 一 、 引言 洲和美 国通常 以M—learning或 M—eduction来指称 ，我国 随着移动计算技术 (MobileComputing)的迅猛发展 ， 则一般表述为移动教育。一项于 2001年在挪威开展的名 一 种全新的借助于移动通讯技术和移动通信终端进行学 为 “TelenorM—learningWapProjeet”的项 目研究报告 中给 习的方式——移动学习 (M—learning)在 电子学 习 (E— 出的移动学习的定义是 ：由于人们地理空间流动性和弹 learning)之后出现了。移动学习被认为是未来社会不可或 性学习需求的增加而使用移动终端设备进行学习的一种 缺的学习模式 ，具有交互性、便捷性 、实时性 、情境性等优 新型学习方式[3]。ClarkQuinn(2000)从技术的角度对移动 势。正如国际远程教育专家 DesmondKeegan在亚洲开放 学习作 了如下定义 ：移动学习是通过 IA设备实现的数字 大学协会 (AAOU)第 18届年会上指出的那样 ：“未来属于 化学习 ．这些 IA设备包括 Palms、WindowsCE设备和数 无线，移动学习就是无线革命 的产物 ，它代表了下一代的 字蜂窝电话等 ]。ChabraandFigueiredo(2002)结合远程教 学习”Ill。 育理论 ．对 M—learning作 了一个较 宽泛的定义 ：移动学 叶成林和徐福荫认为 ，从宏观角度看 ，学习就是生 习就是能够使用特定设备 ，在任何 时间、任何地点进行 活 ；从微观角度看，学习就是对话与通信交流 。移动学习 学 习 。AlexzanderDye等人 (2003)则对 M—Learning作了 的出现可以满足现代人对于学 习的需求 ，解决传统学习 一 个较具体的定义 ：移动学习是一种在移动计算设备帮 方式中学习者学习时间不足和学习地点不 固定等问题 。 助下 ，能够在任何时间、任何地点进行 的学习，移动学 习 可 以说 ，以无线网络技术和移动通信技术为基础 的移动 所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并 学习将进一步消解生活与教育、学校与社会 、通信交流与 且实现教师与学习者之间的双 向交流_6]。国内学者崔光佐 学习之间的界限。 (2001)认为 ，移动教育 (MobileEduction)是指依托 目前 二、移动学习的内涵阐释 比较成熟的无线移动网络 、国际互联网以及 多媒体技术 ， 1．移动学习的概念