《4.　春风课件》初中语文北师大版七年级下册77930.ppt.pptVIP

教学目标：? ?知识与技能：感受北国春风豪放壮美的特点，体会作者的思想感情。? ?过程与方法：通过朗读、合作交流等方式品味文章中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。? 情感态度价值观：培养学生热爱自然、感悟自然的能力。 教学重点：? ? 1、学习欲扬先抑的写法。? 　2、感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。??? 教学难点：品析精彩语句，感受作者独特的情感。 朗读课文 合作探究 找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。 这段文字运用什么修辞方法，能体会出春风什么特点？ 用响亮有力的短句，朗朗上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风的雄健、宏大、粗犷、苍劲、难以遏制的气势。 “扑、漫、插、灌、吹号、呼啸、扑”等一系列动词极具神韵，突出了春风强劲的特点，写出了阳刚之美，这和北国粗犷、苍茫的自然景观十分般配。 * * * 林斤澜 榆林乡二中 王战强 林斤澜，1923年出生，2009年去世。当代作家，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。2007年获北京作协“终生成就奖”。一生有许多作品，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。 一、读准下列字音： 冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒 嘎 大靸鞋 刮折 呜呜吹号 二、根据解释说出文中的词语： 1、（ ）：评论好坏。 2、（ ）：将养，休息和调养。 3、（ ）：消除心中的气愤。 yan liu cha zha gā sa she hao 褒 贬 将 息 解 气 课文初探： 1、本文描写了北国的春风，表达了作者对北国春风怎样的感情？ 答：作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 2、面对北国的春风，作者的感情不断变化，请在横上写出这一变化的过程。 3、南方的人为什么觉得“春脖子”有名无实？（用原文） 答： 4、认真阅读课文第1~2自然段分别用三个字概括北方春天的两个特点： 5、第3段里，“意见里说的景象”中的“景象”具体指什么？ 答： 厌恶北国的春风→ 怀念江南的春风→赞美北国的春风 冬天刚过去，夏天就来到眼前了。 ① 时间短 ；② 风沙大 起风、刮土 一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍的草原、莽莽沙漠滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉；扑在人的脸上，如无数的针扎。 时间： 范围： 动作： 声音： 感觉： “一夜之间”、“忽然” “苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来” “扑”、“漫”、“插”、“灌” “呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉” “如无数的针扎” 轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。? 这一系列的拟声词有什么效果？ 渲染气氛，使北国春风的气势更加有声有色。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声，“嘎”形容病枝折断是短促而响亮的声音。这两个词用的很形象，写出了北国春风的威力和无穷的气势。 北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？ 北国的春风吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，麦苗返青，山桃鼓苞，唤醒了冬眠的生命。 人们开始走出温暖的家，“穿老羊背心—把粪肥抛洒匀净”，开始春耕了，人们规划着，忙碌着。 1、 在文中作者主要表达的是对北国春风的赞美之情，为什么还要写江南春风呢？ 对比入题，作者先写对江南春天的怀念来衬托对北国春天“起风、刮土”的厌恶之情； （欲扬先抑） 2、比较一下江南的春风与北国的春风有什么不同。 北方的春风：强劲、粗犷。扫尽残冬，催生万物? 南方的春风：温柔、温暖。柳絮飘拂般的抚摸,细雨滋 润般的体贴。 北方的春风是力大无穷的好汉? 南方的春风是柔情万般的姑娘?。（对比衬托） 比一比 小 结 本文采用欲扬先抑的写作手法，描绘了北国春风的粗犷、猛烈迅疾、强劲有力、不可遏制的特点，歌颂了它的勃勃生机，竭力扫尽残冬、催生万物的可贵品质，表达了对驱散严寒、带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。 北国春天 (强劲 粗犷) 扫尽 残冬催生万物 江南春风