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本文摘自赤峰学院学报
大学英语学习者显性与隐性
语法知识发展差异研究
穆无双
: ， ，
提要 本研究采用短文写作与合乎语法性判断测试方式 以浙江省两所大学大一新生为被试 考察不同水平
。 :(1)
英语学习者的显性和隐性语法知识发展差异 研究结果表明 学习者的显性和隐性语法知识发展不平
， ;(2) ，
衡 显性语法知识的发展领先于隐性语法知识 不同水平学习者的显性和隐性语法知识均存在差异 显性
语法知识差异较隐性语法知识差异更为显著。
: ; ; ;
关键词 显性语法知识 隐性语法知识 发展差异 高低水平学习者
Abstract :The present study aims to examine Chinese EFL learners developmental differences in explicit and implicit
grammatical knowledge． It administers an essay writing test and a grammaticality judgment test among high and low
proficiency freshmen at two colleges in Zhejiang Province． The results show that :
(1)the learners development of ex-
plicit knowledge far exceeds that of implicit knowledge ;2()the high proficiency learners acquire more explicit and
implicit knowledge than the low proficiency learners ，and the difference in explicit knowledge is more significant than
that in implicit knowledge．
Key words :explicit grammatical knowledge ;implicit grammatical knowledge ;developmental differences ;high and
low proficiency learners
中图分类号:H319 文献标识码:A 文章编号:1004－5112 (2016)02－0061－08
1． 引言
。
语言知识的显性和隐性二分法是二语习得与心理语言学领域备受关注的话题之一 近
，
年来语言学界逐渐达成共识 认为二语习得的内涵和最终目标在于建立一个类似本族语者的
(Ellis 2005 ;VanPatten 2007 :16)。 ，
隐性语言系统 隐性语言系统存在于意识之外 语言使用者
， 。
在隐性语言知识支配下能够自动产出准确的语言 但通常并不能清晰地阐释语法规则 显性
，
语言知识是指学习者有意识地不断积累的语言知识 尤其是关于语言组织和使用规
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