2014苏教版语文五年级（下）作文习作教学计划教案.docVIP

作 文 教 学 计 划 （ 2012~ 2013学年度第 二 学期 ） 科 目 作 文 班 级 五（3） 教 师 陆双娟 学 校 海门市麒麟中心小学 海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制 原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等） 通过两年半的习作训练，同学们作文水平有了较大进步但是，我也发现在作文中存在着问题，例如选材面太窄、容易写成记流水帐、等。在修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平时的训练不够扎实造成的 1．充分发掘资源，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。指导学生广泛进行课外阅读，并及时做好读书笔记，积累好词好句，适时运用。 2．适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。 3．要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。习作话题要贴近学生的生活实际，让学生没有过多的禁忌和限制，给学生铺展更加广阔的写作空间。