能说会写我学…说课设计.docVIP

? 能说会写《我学…》今天我说课的内容选自小学语文第四册第八单元的写话,本次写话是半命题写话.题目是我学什么. 下面我从四个方面说这堂课的设计. 一.说教材 ? 本次写话是半命题写话.内容是写自己亲身经历的学做某一事情的事.要求是把怎么学的 ,学的结果及学的过程中的苦和甜写出来.并要把文题补充完整.依据新课标要求和设计理念,再结合教材重点及学生的的年龄特点,制定以下的教学目标和重难点. ? 1知识与技能:能够把自己学一件事的过程说清楚,学习修改自己和别人的话. ? 2过程与方法:首先创设情境,激发学生的学习兴趣.然后通过自主学文,合作交流,师生互动评价.达到会说的目的,为下节课会写打下扎实的基础. ? 3情感态度价值观:通过说学一样本领的苦与乐来表达自己的真情实感. ? 教学重难点:本课教学二课时,本节是第一课时,重点是通过谈话交流,向小伙伴讲述自己学做一件事的过程及收获 ?二.说理念 ?? 本课设计遵循低年级学生的年龄特点,以学生为主体,让每个人都有尝试的机会和自主选择的权利,使学生在生生互动,师生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐.让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态,变被动地学为主动地学. 三.说教法与学法 ???二年级学生思维活跃,自信心,表现欲特强,但持久性较差,为圆满的完成这次的教学任务,我们采取了以下的教学方法. ? 1.谈话法 ? 2.分组讨论法 ? 3.巡视指导点拨法 ??4.当堂评定法 ? 在教学中,我们主要渗透了对自主学习法和分组讨论法这两种学法的指导,通过教师与学生,学生与学生面对面地听,说 ,读,问,评,议?等去实现,培养学生自主学习和合作学习的能力. 四.教学流程 ?一.创设情境,导入新课 ?二.阅读提示,名确要求 ??? 读写话提示,启发学生按照我学的是什么----怎样学的-----学的结果怎样----有什么收获,这样的顺序进行交流. ??三.相互交流,取长补短 ?? 1小组交流,把学生分成若干小组并让组内推举一名组长,让学生按照一定的顺序交流. ?? 2全办交流,师生评议 ? 四.归纳总结,升华主题 ? ; ? 　　　　　　　　　　　　　?能说会写《我学……》教学设计 ?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阎晓丽 ? 教学提示 本次写话贴近学生生活，学生都有这样的生活体验，不会感到无话可说，关键在于教师能否激发起他们的兴趣和写话热情。其中至关重要的一点是要帮助学生拓展思路选好材，选材一定要有儿童情趣，对于那些学生喜闻乐见的素材要鼓励他们去写、允许他们去写，如：学玩溜溜球、捉蚂蚱等在所处地域广泛流行的儿童游戏等等。同时，要引导学生去选择那具有较强的可操作性的内容来写。 学做某事和第一次做某事这两个内容易混淆。第一次做某事，时间的跨度不大，基本上是发生在一天之内或是几个小时、几十分钟。学做某事既可以是在短时间内发生的，也可以是在跨度较大的一段时间内持续发生的。这一点教师在指导时要注意。 1．关于选材 （1）写作选择的材料可以是书上插图中的事，但也不要局限在插图上，要打开思路，各言其事。 （2）选择积极健康、有意义的活动来写，可以让每位学生都说一说写什么，由老师帮助选择。 2．重点指导写作思路 （1）要简单写一写这件事情发生的时间、地点和起因。 （2）详细描写这件事的全过程。写清楚谁参加了，每个人都做了些什么，说些什么，你当时想些什么，等等。 （3）最后，要直接写出自己的心情，表达喜爱之情。 3．在指导时要注意引导学生详略描写要得当。 4．操作建议 （1）要先说后写。在课堂上引导学生充分地说，说这件事的经过，说自己的表现及心情，然后再动笔作文。 （2）可事先调查学生学的内容，找到共性，然后查找或拍摄相关资料，在课上观看，指导练说，然后作文。 教学时间：2课时 教学流程： 一、创设情景，引入话题 师：同学们，你们听说过徐悲鸿吗？那他怎样学画马的呢？请看一段录像（徐悲鸿画马） 师：叙述（当年……功到自然成，经过多年的努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。）那么在你们的成长过程中，都学了那些本领呢? 师：先请同学们把书翻到第 116 页，看一看插图，龙龙都会做哪些事情呢？ ?生：打球、游泳、擦门、书法。 师：那你们除了这些，还会做哪些龙龙不会做的事情？ 生发言（初步拓展选材范围）。 师：你们真了不起！这些本领你们是怎么掌握的呀？（生回答）在学的过程中你们都有什么感受呢？（生回答有苦也有乐）今天就请同学们写一写你学这些本领的经历和感受。板书课题《我学……》 师：这个题目和以前我们写作文的题目有什么不同吗？（不完整，有省略号）这是一个半命题作文，由同学们自由选择写作材料后将题目补充完整。如果写“打球”，题目