24课.隐姓埋名三十年.docxVIP

24课《隐姓埋名三十年》教材解读与教学建议：（一）教材主要教什么：1. 朗读课文，找出自己最受感动的语句做出批注，学会抓住重点语句中感悟人物的精神品质。2. 学会联系具体的时代背景写出自己的感受。（二）教材可以怎么教：1. 关于“学会抓住重点语句中感悟人物的精神品质。” 依托文段第1——3自然段了解作者抓住“不假思索”“坚定“从此放弃……从此放弃……从此放弃”等语句，感知王承书为祖国无私奉献的坚定信念，体现人物的赤诚爱国心。重点抓“不假思索”“坚定”“坚定“从此放弃……从此放弃……从此放弃”“不管……也不……”等词句的理解和诵读，得到“不计名利无私奉献”这一精神品质是从人物具体的言行中体现出来的。在习得“抓住重点语句中感悟人物的精神品质 ”方法后，针对5——8段引导学生自主探究“冲破重重难关回到祖国怀抱”，针对9——17自然段引导学生探究 “克服种种困难研制浓缩铀”，深入体会王承书为了祖国不计名利无私奉献和高度负责忘我工作的精神品质。总结梳理形成：事例与精神之间的内在联系，明确围绕精神品质选择和组织材料。2. 关于“联系人物具体语言环境、经历写出自己的感受”：依托文段第1——3自然段中关键词语“不假思索”“坚定”等的理解，认知“愿意隐姓埋名一辈子”这件事表现了王承书不计名利无私奉献的爱国心。引导学生结合课文内容展开适当联想入手写出自己的感受：一是与社会上相类似的情形，二是与社会生活相反的类型，三与自己生活实际想联系。通过适当联想写出这就感受的方式深入感知人物的精神品质。在习得“联系人物具体语言环境、经历写出自己的感受”等方法后，针对5——8自然段“冲破重重难关回到祖国怀抱”；9——17自然段“克服种种困难研制浓缩铀”引导学生自主探究“学会联系具体的时代背景写出自己的感受 ” 进行语言实践。设置运用写感想的方式学习文章最后一自然段实现迁移运用。第一课时一、教学目标：1、帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。体会她的奉献精神和爱国情感。4、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。二、教学重点：引导学生结合课文内容，理解重点词、句子的深刻含义，有感情的朗读课文。教学难点：指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹。体会她的奉献精神和爱国情感，并背诵自己深受感动的段落。四、教学准备：了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。五：课题引入：知识链接王承书（1912.6.26-1994.6.18），女，理论物理学家。湖北武昌人。1934年毕业于燕京大学物理系。1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国，1944获密歇根州立大学研究院哲学博士学位，曾任密歇根州立大学研究员。回国后，先后在受控核聚变、等离体物理、铀同位素分离等方面进行了研究，取得重要成果。在青少年时期，王承书就逐渐滋生起追求妇女解放，摆脱封建束缚，探索科学真理，反抗旧事物的倔强性格。她有一股不服输和自强不息的精神，她体弱多病，小学六年级和初中三年级时曾两次因病休学一年，却还偏要与同班同学一起参加升学考试，两次都以优异成绩被录取。她一直以居里夫人作为自己顽强拼搏、刻苦钻研的榜样。教学过程：温馨寄语：一腔热血情系祖国，淡泊名利甘为人梯！【导入】作者用朴实无华的语言描述了一位令人敬佩的女性形象。这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。（教师板书课题）1、谈话：同学们，这是又一个“赤子情怀”的故事。读了题目，有什么问题吗？　　2、学生质疑。（设想有这些问题：谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？为什么隐埋“三十年”？……）（二）小组朗读课文，自主完成导学案预习题单：（1）我学会了这些生字，我要写一写：（特别是难记忆的字） 渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、 隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉 我有一个很好的记字方法：（2） 正确认读下列词语，挑选词语完成填空用化学或物理方法从化合物或混合物中提取所需要的东西 欢欣鼓舞不分白天和黑夜 隐姓埋名形容十分高兴，精神很振奋。 提炼用不着想，形容说话做事迅速。 不假思索形容闪