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3 我不拖拉名师教案新部编人教版一年级下册道德与法治
第3课 我不拖拉
[教学目标]1.
(1)认识拖拉的表现。
(2)清楚拖拉的危害。
(3)知道怎样改掉拖拉的坏习惯。
2..[教学重点和难点]重点难点:
[教学准备]
教师:多媒体课件[教学过程]
教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入。
1.展示:多媒体课件。
2.引入:同学们,在日常的学习生活中,你是否经历过这样的事情?当天的事情没做完,想着明天还有时间,明天再做吧!今天的功课没完成,想着明天还有时间,明天再做吧!今日复明日,明天推后天,到考试才发现功课都没学好,也没复习,这种拖拉的习惯你有吗?你知道这种习惯都有哪些危害吗?本课我们就走进《我不拖拉》,看看拖拉有什么表现?有哪些危害?怎样克服拖拉的毛病等等。 学生听老师的导入,并思考老师在导入过程中所提的问题,尤其让学生注意导入涉及几个问题。 问题导入,让学生在学习之前先思考,有助于集中学生注意力,增强课堂学习效果。 探究新知
学生在老师带领下,观看课件给出的图片,并自己思考这种想现象的危害,试着说出这种现象的危害。之后,可设身处地想想自己是否有类似或者其他的拖拉经历。 图片展示的现象实际也存在很多学生身上,课程如此设计,容易引起学生的注意,也容易让学生联想,从日常小事分析其中的危害,以小见大,容易被学生理解。 2.拖拉一下没关系吗
提出问题:结合教材和实际生活,想一想拖拉一下没关系吗。
给出教材场景:
结合下列场景,想一想,如果拖拉会产生什么后果。
学生在教师指导下,先观看教材中的场景,然后仿照教材中场景,进行讨论,并形成的那个观点,然后发表自己的观点。
接着观看几幅重要的场景图片,让学生 自己说出如果上述场景中出现拖拉,后果是什么。 先从日常生活小事儿说起,让学生明白拖拉现象的危害。
接着,由小到大,让学生知道如果在工作中拖拉,会造成多么严重的后果,进而让学生知道要努力克服拖拉的毛病。 3.和“拖拉”说再见
展示教材图片,通过小故事的心形式让学生学到和“拖拉”说再见的方式。
读教材,找出教材中给出的其他克服“拖拉”的办法
我有一个小时钟,常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟?作业完成半小时?
……
我的这个小时钟,其实藏在我心中。
引导学生思考:还有什么办法能够克服“拖拉”的毛病。
拖拉鸟的故事。
读完上面的小故事,请同学们讨论,并说一说你怎么看待拖拉鸟。这个故事告诉我们什么道理了呢?
学生学习课本小故事,通过故事学到克服“拖拉”现象的方法,再通过读儿歌掌握其他方法。
自己思考教材以外的其他方法。
通过教材学习,初步掌握克服“拖拉”的有效方法,通过思考,开拓学生思维。
通过故事寓教于乐。
课堂总结 通过本课的学习,你知道拖拉有哪些表现吗?拖拉到底有哪些危害呢?怎么克服拖拉的毛病,你清楚了吗? 学生整理思路,根据总结回顾学习内容 理清课堂学习思路,强化巩固学习效果。 课后活动 1.找一找:从课外读物中找一找和拖拉相关的小故事,读一读,并用自己的话把故事内容讲给同学们听,看看谁讲得最好。 完成课后活动。 道德与法治作业以活动为主,既是为了让学生在活动中消化学习成果,使之成为自己的行为规范,也为了减轻学生负担。 2.做一做:学完本课,回顾一下自己平时做事有哪些拖拉的地方,列出表格,想想办法,从现在起,克服它们吧! 完成课后活动。 [板书设计]
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