3277浅议初中物理习题课的教学论文.doc

XXXX学院成人高等教育 毕 业 设 计（论文） 浅议初中物理习题课的教学 学习形式：业余　　函授　　夜大　　脱产 教育层次：高起本　　专升本　　　高起专 教 学 点： 红 河 学 院 年 级： 2008级 专 业： 物 理 学 专 业 学 号： XXXX 学生姓名： XXXX 毕业论文（设计）原创性声明 本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明 本论文（设计）作者完全了解XXXX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 ? 作者签名： 指导教师签名： 日期： 日期：  XXXX 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单 姓名 职称 单位 备注 XXXX 副教授 XXXX学院 主席（组长） XXXX 教授 XXXX学院 XXXX XXXX 讲师 XXXX学院 XXXX 讲师 XXXX学院 摘 要 本文介绍初中物理习题课的教学的现状，从复习基础知识入手，精心选择习题，以“一题多思、多解”、“一题多变”的方法，培养学生思维，把学生从题海中解放出来，真正实现减轻学生负担提高教学质量，提高学生素养。 关键词：教学现状；基础知识；精选习题；反思 目 录 1引言 1 2物理习题课的教学现状 2 2.1教学观念陈旧，学习方式单一 2 2. 2教学中学生的主体地位不能充分体现 2 2.1习题课的随意性强 2 3物理习题课的教学 3 3.1夯实基础，培养习惯 3 3.2把握教材，精选习题 3 3.3注意理论和实际生活相结合激发学习兴趣 3 3.4一题多解中，培养学生思维的广阔性 4 3.5一题多变中，培养学生思维的深刻性 4 3.6反思习题过程 5 4结束语 6 参考文献 7 1 引 言 在物理教学中，习题课是初中物理课中一种重要的课型，它贯穿于整个初中物理教学的始终。 习题课的教学在初中物理教学中有着举足轻重的作用。[1]通过习题教学能够对知识起到复习巩固的作用，可以让学生深刻理解物理概念，牢固掌握物理规律。物理习题的内容十分丰富，在解答这些习题的过程中，由于物理知识和实际材料的大量结合，学生拓宽了知识面，开阔视野。物理习题的解答一般都要用到一定的科学方法，而不同的习题往往需要不同的方法，解答习题的过程有利于学生掌握各种科学方法。教师可以及时了解教学效果，准确地抓住学生学习中的症结，对症下药，及时采取有效的措施，进行补救。 本文谈谈笔者在习题课教学中的一些思考。 2 物理习题课的教学现状 2．1　教学观念陈旧，学习方式单一 教学过程多是教师教，学生学，甚至是“一言”堂，严重影响学生的学习兴趣。重结论轻过程，对知识与题目的联系和分析太淡。以往的教学中往往是以以教师为中心，老师怎么讲，学生就怎么做，学生就好比一部存储器，因此在考试中就会出现练过的题目仍然丢分。所以教师在教学中就要充分开发和利用教学资源，减轻师生的负担，提高学生学习的积极性，在实际教学中要充分实现教学过程的多边互动，激发学生主动学习的积极性。 2．2　教学中学生的主体地位不能充分体现 在新课标下，理念虽新，但受应试教育的影响，教师怕浪费时间，影响成绩，主要以教师讲为主，有的认为学生更适应这种方式。课堂上缺乏师生互动，学生的主动性没有，不能自己主动找出答案，体现自我。 2．3　习题课的随意性强 大部分教师利用现成的题纸和练习册，按照习题的顺序讲解。讲解时提示多，等待思考的少；就题论题材多，方法指导的少，只停留在这个问题怎么解，缺乏多方联系与思考。同时缺乏筛选典型的，有代表性的习题，节省学生时间。  3 物理习题课的教学 3．1　夯实基础，培养习惯 物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识。为了培养学生良好的学习习惯，笔者要求