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问题： 它是植物吗？ 它是动物吗？ 它是水果吗？ 它比我大吗？ 它有尾巴吗？ 它是圆的吗？ 我们能吃它吗？ 活动1 我们为什么问问题? 目标: 我们该如何提问题。 介绍提问可以分为两种类型。 不同类型的提问方式在教育领域里的优点和缺点。 用“头脑风暴”的方式思考以下问题： 教师为什么在课堂上提问题？ 教师为什么在课堂上提问题？ 为了集中学生的注意力，让学生学会思考； 提起学生的探究兴趣； 调动学生的学习积极性； 培养学生的口语表达能力； 培养学生发现问题、解决问题的能力； 辅助教学，使教学环节环环相扣； 为了突破教学的重难点，达到教学目标； 了解学生掌握知识的情况。 问题可分开放式和封闭式两种类型。 封闭式问题的答案通常只需回答是或不是，或通过记忆背出问题的答案。 开放式问题没有固定的答案，学生需要在回答该类问题时发挥想像力，做深入的思考和分析，再做回答。 活动2 问题和教案 目标： 了解不同类型的问题及它们之间的联系。 为课堂的每一个阶段设计与课本内容相关的开放式问题。 一堂课的不同阶段 导入 发展 总结 为一堂课设计提问的问题 以小组为单位，按学科从课本中挑选出一个内容，根据内容特点设计问题，所设计的问题应