一年级上册《语文》教学设计.doc

北师大版 一年级上册《语文》 教 学 设 计 教师： 年 月 日 2008——2009学年度第一学期教学进度表 科目 语文 教学班级 一年级 教科书名 称及册数 一年级 第一册 每周节数 总授课节数 周次 单元 教学内容 计划节数 授节数实 出入原因 1 预备 第一单元 上学了 字与画 5 5 开学报到 2 第二单元 语文天地 学写字 语文天地 5 5 3 第三单元 数字 语文天地 5 5 4 第四单元 家 语文天地 5 5 5 第五单元 太阳和月亮语文天地 5 5 6 国 庆 放 假 7 第六单元 大海 语文天地 5 5 8 第七单元 外面的世界语文天地 5 5 9 第八单元 字与拼音一 语文天地 5 5 10 期 中 测 试 11 第九单元 字与拼音二 5 5 12 第十单元 字与拼音三 5 5 13 第十一单元 字与拼音四 5 5 14 第十二单元 字与拼音五 5 5 15 第十三单元 手和脑 语文天地 5 5 16 第十四单元 劳动 语文天地 5 5 17 第十五单元 冬天 语文天地 5 5 18 第十六单元 成长 语文天地 5 5 19 复 习 20 期 终 测 试 教材分析 本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。 教学目标 1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。 2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。 3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。 4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。 教学建议 1.教师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生有顺序地观察图画，说说学校里有什么，图中的同学都在干什么。结合扉页《写给小朋友的话》，了解语文。 2.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动： 作简单的自我介绍。 老师也可参与其中，模拟师生见面后相互问好的情景。 3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。 4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友，观察他们的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的朋友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。 5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。 6.在学习插图前，也可先学《上学歌》，以激发兴趣。 7.学习第二幅图，可利用语文课本，带领学生认识书的封面、 目录和页码。并教育学生爱护书。 ☆ 上学了（入学教育） [教学目标] 1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师。 2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）。 3、口语交际：认识同学，简单介绍自己。师生见面问好。 4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。 [重点难点] 1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。 2．渗透尊师教育和文明礼貌教育。 ［教学方法］ 观察法、讲授法、谈话法、讨论法。 ［教学手段］ 用“图片、生字卡片、”辅助教学。 [教学课时] 三课时 第一课时 一、教学目标 1．指导学生有顺序地观察图画。 2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领。 3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。 二、教具准备：图片，词语卡片。 三、教学过程 (一)激发兴趣 同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢! 瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢! (二)指导观察图画 1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己) 2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗? 3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好) 你喜欢他们吗?我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景) 4