三年级数学下册教案全集.doc

全册教学目标： 1。知识与技能方面 （1）数与代数 会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。 能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。 能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位数的大小。 认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 在具体的生活情境中认识干米、吨。知道1干米＝1000米，1吨＝1000干克，并能进行简单的换算。 （2）空间与图形 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 （3）统计与概率 结合实例了解平均数的意义。 会求一组简单数据的平均数（限结果是整数） 会用平均数描述一组数据的状况。 会用平均数对两组数据进行比较、分析。 2．数学思考方面。 经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。 经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。 在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。 在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念。 在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力。 在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。 初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。 3．解决问题方面。 能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。 能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。 初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观念。 增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。 在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。 4．情感与态度方面 在现实的情境中理解数学内容，利用学到的知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。 全册课时安排： 一　　除法((((((((((10课时 二　　年、月、日(((((((3课时 三　　平移和旋转(((((((2课时 四　　乘法((((((((((9课时 五　　观察物体((((((((2课时 六　　干米和吨((((((((5课时 七　　轴对称图形(((((((2课时 八　　认识分数((((((((6课时 九　　长方形和正方形的面积((9课时 十　　统计((((((((((4课时 十一　认识小数((((((((4课时 十二　整理和复习(((((((4课时 第一单元 一位数除三位数笔算除法 教学内容：P1－P2 教学要求：掌握一位数除三位数，商两位数的笔算方法。 教学过程： 1.创设情境，提出问题。 电脑出示情景图，从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题。学生列式。 2．探索口算方法。 说说你是怎么想的吗？ 学生独立思考 学生交流算法。 学生汇报想法。 学生在介绍完一种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。 谈话：每个同学选一种喜欢的方法，把600÷3是怎么算的再说一遍给同桌听。 3．观察对比，探索发现。 出示“想想做做”第1题。提出要求：口算下面各题，在书上直接写出得数。然后观察几组题，你能从中发现什么吗？ 学生独立完成后汇报得数。 学生交流自己的发现。 小结。 二、探索笔算方法 学生提出问题。 谁能先估计一下平均每天产蛋几百多？交流估计方法。 回忆：