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- 2018-06-25 发布于河南
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走进法律的教案设计1
导入新课：
引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”
思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？
总结：《义务教育法》规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。《未成年人保护法》对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。
导语：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。
展开教学：
一、我们身边的规则
1、社会生活离不开规则：
▲阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”。
思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
总结：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。
思考2：交通规则起了什么作用？
总结：交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
思考3：这个现象对你有什么启
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