学习支持服务中心冯立国2012年度5月3日.pptVIP

* 主要进展 江苏电大“以课程团队实现网上与网下互动衔接教学”试点 导学为先：将网上、网下融为一体，为学员怎么学习本课程提供了详细的引导。 以练促学：团队成员组织学生结合自己的面授教学开展线下讨论，并引导上传或发布在本教学点的讨论区内，有些老师还补充了不少练习题供自己教学点的学生讨论。 动态管理： 深入交互： 及时总结： * fgfh * 主要进展 江苏电大“以课程团队实现网上与网下互动衔接教学”试点 导学为先： 以练促学： 动态管理：团队成员能够和学生保持动态的交流，对典型问题进行分析讲评，帮助学员及时解决他们学习中存在的共性和个性问题。 深入交互：存在团队主持人、团队成员老师、学员间的各类交互；讨论主题的多样化、难易兼有。 及时总结：对学生的提问及时整理，形成对常见问题的解答。 * fgfh * 主要进展 * fgfh * 主要进展 4. 网上教学管理 成都电大在教学管理上的有效措施 在学习平台上，重新设计和布局电大在线主页，方便学生参与学习； 在制度建设上，完善了已有的教学制度，在学生上网学习的时间、次数、学时等方面提出了明确的要求； 在过程监控上，指定专人对教师上载网上的教学资源和网上教学活动的计划、组织、讨论现场、效果及典型案例进行跟踪检查； 在业务培训上，加强了对新生和辅导教师的培训； * fgfh * 主要进展 成都电大在教学管理上的有效措施 在教师队伍建设上，充实了